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编者按
1.无产阶级就算考进了重点大学也逃不了被剥削的命运。各个学历只不过是把无产阶级子女分门别类好让资本家挑选。教育是为统治阶级服务的，赵修的教育体系不是为了使学生掌握生产实践经验，而是用唯心主义的教育路线麻痹之，用应试教育的服从测试摧残之，妄图使无产阶级的子女甘愿将来在不同的行业为各个资本家当牛做马，只需要能更有效率地被榨取剩余价值就行了，不需要什么实践能力和创造精神。
2.唯学历论就是在鼓吹资产阶级教育路线，让无产阶级去学习脱离实践的空洞理论，让他们不掌握生产斗争进而不掌握阶级斗争的知识，以此保证无产者子女再生产环节的流程。在这条反动的教育路线下流淌着太多无产者的血泪，这样的仇恨是一定要随着阶级斗争的发展而一并回报的。
教育问题首先是政治问题，教育是为了把无产阶级培养成什么样的人？是培养成国家的主人，教会他们用马列毛主义的科学原理去指导实践，去认识世界改造世界，还是为了把他们培养成只会服从和吃苦的人形机器？
以毛主席为代表的无产阶级司令部给出的教育路线是推荐制工农兵大学，让无产阶级子女也能上大学接受教育，通过高等教育让无产阶级掌握生产斗争和阶级斗争的知识，在学习的过程中得到自身的全面发展，把无产阶级培养成为国家的管理者和无产阶级专政的捍卫者；而刘邓资产阶级司令部给出的路线是，通过分数挂帅让能享受到优质教育的官僚子弟进入大学，重点培养他们全方位的能力，而享受不到优质资源的无产阶级只能落榜无缘大学，然后通过学历制度强行将人分成三六九等，建立学历金字塔和等级制度，使资产阶级子女成为资产阶级，无产阶级子女成为无产阶级，完成阶级再生产，让无产阶级为资产阶级服务，将无产阶级培养为奴才。因此在教育路线上，对无产阶级的教育一方面实行高压教育，加重学生课业负担，教育学生无条件服从校领导和老师，正如他们将来要无条件服从资本家一样；另一方面又向学生灌输资产阶级的意识形态，鼓吹“唯分数论”，鼓励学生之间为了那点对生产生活毫无用处的分数争的你死我活，将学生这一朝气蓬勃、充满希望的群体灌输成资产阶级反动腐朽政权的卫道士。然而在现实中，资本主义的经济危机却又将学生变成失业后备军，毕业即失业的现状让学生惶恐不安，即使按照资产阶级鼓吹的那样的高学历无产阶级都很难在就业市场上找到容身之所，更不要说一般无产阶级学生毕业后会在资本主义社会中会活得多么艰难；在心理上，学校对学生残酷的剥削和压榨，老师对学生的肆意诋毁和人身攻击在无产阶级的心中产生了巨大的阴影，导致学生的各种心理问题层出不穷，跳楼惨案接连发生。在反动的资产阶级教育路线下，资产阶级对无产阶级欠下了无数血债。
在资产阶级的反动路线下，无产阶级的学生即使录取到了高等学校也学不到有用的知识，因为就算是对生产生活有用的知识部分，大学所教的理论也严重与实际脱节。高校课本上所教的都是陈旧的老知识，根本不能适应社会日新月异的发展速度。而资产阶级的教育机器教这些知识可根本不会考虑会不会在社会上用到，他们教知识的唯一目的便是考试，在他们看来通过考试与否是学生是否掌握知识的唯一评判标准。在利润挂帅的市场经济下，学校需要高水平论文来提升学科知名度和学校影响力，教师则需要论文得到晋升，学生需要论文来毕业。所有关于知识的东西都被指标化，评价一个人的学术价值不在于为生产生活提供了什么样的理论指导，而在于发表了多少顶刊的论文，得到了多少重点基金项目和什么样的学术帽子。在这样的政策指导下，科研人员变成了只会发论文的机器人，学校俨然成为了一座论文生产工厂。在“唯论文““唯帽子”“唯奖项”“唯职称”“唯学历”的指挥棒下，学术造假行为屡禁不止，为了能发表顶刊论文，科研人员可谓是用尽了手段，绞尽了脑汁。为了生产斗争的需要而被前人总结出来的知识成为了无情的学术界名利场的筹码。
教育的异化源自资本主义的复辟，被无产阶级文化大革命打倒的牛鬼蛇神又重新爬了出来骑在了人民的头上作威作福。要想让教育重新回归到教育无产阶级认识世界改造世界的路上来，必须要消灭资本主义制度，将反动落后吃人的制度扫进历史的垃圾堆中，推翻资产阶级专政建立无产阶级专政，这样才能真正让教育为无产阶级服务。即将到来的9月9日是伟大的世界无产阶级革命导师毛主席的忌日，我们无产阶级革命者要继承毛主义的精神，用继续革命的伟大理论，炮打资产阶级的司令部，打倒一切反动的修正主义叛徒，彻底清算资产阶级对无产阶级欠下的血债，让人民重新成为国家的主人。