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编者按
1.现今两岸的教育，都是为了各自的“爱国主义”或者“民族认同”服务的，二者的区别无非是一个想让所有青年“坚定不移跟党走”，而另一个则想让所有青年牢牢记住“共产党”和中国多么落后独裁、专制邪恶……由此可见，教育哪有真正脱离政治的、完全客观的呢？无一例外都带有统治阶级的意识形态烙印。与其由资产阶级灌输，不如让无产阶级灌输历史上的种种阶级斗争，让这样残酷的压迫彻底成为历史。
2.资产阶级所编撰的历史教材，可以说除了对人物、时间和事件的客观介绍外，全是荼毒。严格运用唯物史观和阶级斗争史观来撰写的服务无产阶级的历史教材，必将有天翻地覆的变化。孔老二不是千古圣人而是反动奴隶制的拥护者，邓某也不是伟大的总设计师而是篡党夺权的反革命分子……通过无产阶级的历史教育，学生们将更科学地认识人类社会的发展，更深刻认识革命理论和历史实践。
近日一次对于湾湾学生历史学习的采访，反映出了这样一个状况：在湾湾学生的历史学习课程当中，中国大陆历史占比成分很少，在考试当中的占比同样较少。导致湾湾学生对于世界史的兴趣会大于中国大陆史。
在这段采访当中，不排除因为剪辑的原因而展现出来的状况，但是仍然可以看出在教育当中历史教育对于学生的影响之大。
湾湾政府在教育当中有意地削弱中国史的占比成分，想要让湾湾学生对于中国史的了解程度减少。那么反观大陆，中修对于学生的历史教育难道就是好的了吗？在近代史当中，中修对于文革十年的历史进行了修饰隐瞒，现在能够出版的书籍在那段历史的部分中，都能够或多或少地看出矛盾与逻辑上的不合理。更别提在学生的历史课本上，关于那段的历史可以说是闭口不谈，直接略过。可以说中修对待历史的态度同样是站在自己利益的角度出发，站在资产阶级的角度出发的。
在中修的历史课程当中，大部分的历史都聚焦于近代的日本侵华战争与国共两党斗争的历史当中，其余部分则是聚焦于中国古代史，苏联与美国的历史也会浅略地一笔带过。可以说中修在历史教育方面，最主要的就是将爱国主义教育和民族主义教育教授给学生，忽略掉历史当中的阶级斗争历史，让学生从小就培养出爱国主义思想。在这样的教育之下培养出的学生自然就是中修的拥趸了。
这种历史教育带给学生的影响可以说是极其深重的。学生作为脱产阶级，大部分的思想都是通过学校与家长的教育所形成的，也就是说在远离实践与阶级教育的情况下，学生很难理解到无产阶级工人们的难处与困境。而不同学生的家庭背景不同，部分学生可能因为有些家庭优渥学生的原因而产生自卑等情况，学生之间的攀比等风气同样会因为缺少阶级历史的教育而蔚然成风。
可以说，历史的教育就在于要将正确的无产阶级史观教授给学生，将正确的唯物史观教授给学生，告诉学生，历史是一个阶级斗争的历史，是被剥削者向剥削者反抗的历史，而不是仅仅局限于某个国家的历史。我们要从历史当中不断地学习经验与知识，将阶级斗争的经验运用在现在与未来，在不断地革命当中创造真正的共产主义社会。