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各机会主义组织简要说明
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编者按：
1、资产阶级教育的反动性就在于；资产阶级的教育中所有的思想都是围绕巩固资产阶级专政的统治而奴役无产阶级为目的出发。比如心理学，这实际上就是资本主义下造成的各种恶果，若是不从革命的角度；即只有改变环境才能改造个人的唯物主义出发，那么资产阶级心理学里的内涵其实只有两个字：受着。
2、真正符合无产者根本利益，起到培养无产者的，只有无产阶级自己的教育路线，而拥有这样路线的前提就是无产阶级掌握国家专政权力。所以无产阶级核心目标很明确，那就是通过武装从资产阶级手上夺回政权。实习武装起义的前提就是使用政治报路线，通过数十年如一日，且激烈交锋的路线斗争中打造出来的革命家组织，领导与组织无产者通过三大阶段去一步步扭转两个阶级的力量对比。
高三学生们在经历过三年的痛苦时光和一个一次性难关后，紧接而来的又是填志愿的难题，无产阶级的学生们，要在这不到半个月的时间里从零开始学习如何填志愿，来决定自己未来一生的大学和专业。如此的不合理，导致大部分无产阶级家庭在辛辛苦苦三年后却没有收获应有的结果。在这种情况，类似张雪峰这类的拿填志愿收费的机构应运而生，开始因此来进一步剥削无产阶级。
我们马列毛主义者应该认识到中修的教育，除了一些基本的知识，大部分都是无用且反动的，所谓高中、大学，也只是中修进一步筛选、剥削无产阶级、减小失业率的工具。而且就算上了大学，找到工作，其实也改变不了被资产阶级剥削的现状。不读书被剥削，读书了还被剥削，这书不久白读了嘛。
阶级跃升无望，无论学习还是工作都逃离不了被剥削压迫的结果。归根到底是无产阶级无权。资产阶级教育分数挂帅，自出生起就是服务于统治阶级。而无产阶级专政下，情况则是完全的不同。
毛主席时期，为了解决人民群众的需要，大胆提出了“知识分子工农化，工农群众知识化”的口号，进行了上山下乡运动，带动了全国的无产阶级建设。对待教育部的资产阶级路线，更是进行整顿，当时的辽宁知青张铁生作为无产阶级的排头兵，面对资产阶级路线的不合理制度更是大胆反抗交白卷，提出“一时的考核不能决定一切，要看人在阶级斗争中的表现”，得到了以毛主席为代表无产阶级司令部的表扬。
我们革命者也要认识到地上工作只不过是解决我们生活的手段，要想改变无产阶级无权的现状就必须推翻资产阶级，建立无产阶级专政，这样我们才能掌握自己的权力，实现自己的自由。
在战略防御第一阶段，革命者要秉持着“革命第一，生活第二”，尽量找到能经济独立（能养活自己，不被家庭制约）的休闲工作，将大部分精力花在建设革命家组织、赤化其他同志身上。等到了革命家组织能够拥有能派出足够多的、覆盖全国范围的能统一遵循革命家组织的代办员时，就来到了战略防御第二阶段。在这个阶段，代办员建立地上经济互助组织和地上暴力组织，并作为地下暴力的一员在当地进行融工。利用地上组织义务劳动和暴力值班的脚手架来锻炼和筛选出立场坚定的先进工人，由流动代办员引流至地下，进行进一步赤化，不断发展组织。在革命家组织的融工下，地下暴力扫清地上组织发展的障碍（即资产阶级反动力量，如资本家和中修基层公检法），确保地上组织能够不断发展，扩大无产阶级的专政范围。就这样，一片又一片工厂、地区作为革命的据点不断链接在一起，形成未来根据地的雏形（未暴露）。就想这样不断发展下，广泛而又零散的根据地几乎同一时间拔地而起（因为不几乎同一时间出现的话，就会被中修集中打击，只有拥有广泛的根据地，武工队才能利用翻遍战术对中修进行反制打击），并且不断成长。在这些根据地进一步发展后，成为了广泛而又局部的根据地，形成了整体敌强我弱，局部敌弱我强的局面，便来到了战略相持阶段。
在战略相持阶段下，武工队负责翻边，在敌占区建设发展党支部，地下红军则在根据地进行防御反击还有和武工队的联动转换。就这样，不断扩大无产阶级专政范围，提升无产阶级政党的整体力量。直到工业区包围“华盛顿”（指北京、上海等资产阶级力量强大的地区），实现整体敌弱我强的局面，这时候基本上大局已定，无产阶级的胜利指日可待了。
