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各机会主义组织简要说明
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编者按：
1、电影中展现了泾渭分明的两种教育路线，是无产阶级同资产阶级在教育路线上的针锋相对。教育要为革命服务，要为广大劳动人民服务于，教育与生产实践相结合，肃清反动教育的等级化垄断化。如今回看影片末尾同党内资产阶级的彻底决裂，和资产阶级彻底取得专政的现实，新时代无产阶级更要同资产阶级的反动糟粕彻底决裂，要仅仅围绕组织路线建设地下革命家组织，要从头开启革命新征程。
2、革命者就是要不断地同一切资产阶级的东西决裂，学校教育也同样如此，要无产阶级的政治挂帅，不要资产阶级的利润挂帅，要以服务服务工农群众为根本，要做一个对无产阶级有益的人，而当下中修推行的反动教育是同这一切相差甚远的，只有革命才能再一次举起无产阶级政治挂帅的旗帜，也只要坚持列宁的政治报路线和全国一盘棋武装割据计划才能推动革命的实现。
《决裂》无产阶级文化大革命时期的优秀影片之一。电影讲述了抗大出身的共产党干部龙国正被派往江西，筹建共产主义劳动大学松山分校。建校面临着激烈的路线斗争，龙国正以及革命学生徐牛崽、李金风和贫下中农老代表坚决拥护政治挂帅的无产阶级教育路线，而以副校长曹仲和、教务主任孙子清以及赵副专员则是要做资产阶级把门人，照搬旧大学的模式，搞应试教育、分数挂帅。
第一次交锋，学校的选址
曹校长主张要把学校建在城里，说什么环境优美、交通便利，全然一副中修官僚搞面子工程的做派；龙校长则是反对，要把学校建在山头，说“离城市远，离贫下中农就近了”。学校选址问题就是教育为谁服务的问题，社会主义国家的教育是为了培养有社会主义觉悟、有文化的无产阶级。龙办校就是为了广大工农群众服务，而曹则是看不起农村的泥腿子，嫌弃他们文化低，要在城里办校，“招一批高质量的学生”，是要维护旧式教育，把教育垄断在一小撮人手里。
第二次争论，招生问题
曹的同党孙子清拿没有文凭、不识字把工农学生卡在外面，说他们没资格上大学。这话实在是可笑，工农学生文化水平低是他们的错吗？这不是旧社会迫害的结果吗？在农村办校正是为了缩小“三大差别”，解决这个问题，可孙主任确实因噎废食，按他的逻辑，工农学生这一辈子都别想上大学。在他看来，教育不是为了广大工农群众服务的，而是为了培养少数高级知识分子，搞精英教育，自绝于人民。龙则是认为“手上的老茧，就是资格”，并发动广大工农群众和孙的反动路线作斗争，群众的力量使得孙只能灰溜溜地离去。龙在这次场景的斗争手段也值得我们学习，他作为校长没有直接拍板否定孙的路线，而是光明正大地发动群众与他作斗争，这一过程即是在争取群众的力量，也是在锻炼群众的觉悟。而且在路线胜利后，还任命贫下中农的老代表作招生委员，这是将路线斗争上升为权力斗争即造反夺权，这样才能巩固斗争的成果。
第三次对抗，教学大纲
曹孙二人称吸收了国内外先进经验炮制了一套繁重冗长的教学大纲，不顾工农学生的实际情况，认为“大批的工农学生，跟不上就自然淘汰。这是个规律”。龙则是认为要发动全校师生充分讨论，半工半读完不成那么多的课程。教学大纲是方向问题，是要确定培养什么样的人，是前面斗争的延续，曹孙二人始终固守资产阶级教育那一套，要培养少数高精尖人才，好做出点成绩让上级看到，根本不是从培养无产阶级崭新一代的政治挂帅出发。而且课程严重脱离实际，浸种的时候讲收割，收割的时候讲浸种，曹孙二人美其名曰“系统性”。龙则是指出“教材的系统性要适应生产的季节性”即教育要和生产相结合，干中学，学中干。
这一情节中，革命学生徐牛崽的斗争精神很可敬。孙主任上课几个月大讲特讲马尾巴的功能，面对队里牛生病了来求助的贫下中农也是拒之门外。徐面对这种脱离生产的教学，发扬了反潮流精神，课上大胆提出质疑，建议改变课程，少讲点马，多讲点猪和牛牛，而且教的知识不考虑工农学生的基础，大家都听不懂。孙则严厉斥责徐提的意见，让他闭嘴，不听就滚。可徐并没有被吓到，在教室里没能得支持，出去后张贴大字报，把事情“搞大”，寻求自觉力量的帮助。果真在龙校长看到后予以强力支持，推广了正确意见，该造了教学大纲使之更符合工农学生的情况。这就是充分发挥了民主集中制的力量，使得正确路线战胜了反动路线。
第四次斗争，缺考灭虫
专区统一考试前夕，松山全大队的田里发生了虫害，革命学生李金风深知此虫”夜强盗“的危害，但队里大部分劳动力都外出运化肥了，她立即请示校领导发动全体师生灭虫。曹孙二人为了分数、业绩自然是拒绝。但李提出我们是工农的孩子，学到的知识不是为了赶分数、赶考试，而是为了工农服务，不能让贫下中农的血汗被虫害吃了。唤起学生一大批，齐声干。考试自然顾不上，交了白卷。曹孙二人面对此举，趁着龙校长外出学习，搞突然袭击，直接宣布要开除缺考的学生。这就是机会主义者惯用的手段，为了他们见不得人的目的，搞阴谋诡计。在龙返校后，捣毁了他们的阴谋，撤销了开除革命学生的决定。
斗争的尾声
路线斗争愈演愈烈，毛主席曾说过：“路线正确一切都有，路线错了就会垮台。路线对了，人少会有人，没有枪会有枪，也会有政权；路线错了，人再多、枪再多都没有用。”龙国正捍卫了无产阶级的教育路线，从孤身一人到受工农群众、广大师生的拥护，把学校办大办好；而曹仲和一派则是分崩离析，人越来越少，孙主任也认清了其资产阶级教育路线的反动，与他决裂。曹不甘阴谋破产，搬出了他背后的靠山，赵副专员，赵副专员也搬出了他背后的靠山“三自一包”即刘少奇这个走资派。在最后的批判大会上，龙校长、革命学生以及贫下中农与资产阶级教育路线，与资产阶级把门人彻底决裂。面对反动派的来势汹汹，龙校长也需要更强的自觉力量支持，向毛主席搬救兵，得到了730指示，保卫了正确路线，故事也就戛然而止。
我觉得美中不足的是，没能看到曹校长、赵副专员以及背后的刘少奇这个走资派司令部的倒台。路线斗争的必须要扳倒这个走资派司令部，并且安插自觉的同志实现无产阶级专政来巩固斗争成果，才能彻底胜利。不然这些包藏祸心，铁了心要做资产阶级教育的把门人是不会轻易放弃的，他们依旧会不断发难，攻击无产阶级教育路线。只有培养了广大群众的觉悟造反夺权，将反对派开除出党，才能真正胜利，这也就是文化大革命中的道理。
现在中修的资产阶级国民教育也就是曹校长推行的反动路线，想要重新实现政治挂帅的无产阶级教育路线，就必须要推翻资产阶级专政，建立无产阶级专政。而要做到这一点，我们就要学习电影中的决裂精神，与资产阶级世界观决裂，投身于政治报建党路线。
具体而言，根据敌我力量对比，将革命划分成三个阶段。在敌强我弱的战略防御阶段，我们要建设一个地上地下隔离的，践行民主集中制的地下革命家组织，通过长期的义务劳动和路线斗争，培养和筛选自觉的革命家，。待组织发展到能支撑全国一盘棋战略以及有保障地上组织建设的地下暴力时，派出代办员进行全国性融工，在地上广泛建立群众组织。地上群众组织不谈政治，通过义务劳动和战斗值班来筛选先进分子引流到地下，培养成革命家和地下红军。随着革命力量的发展，当广泛出现局部的我强敌弱，且能系统地派出武工队时，便进入了战略相持阶段。此时面对中修的围攻，我们要发挥出一盘棋战略的统筹协调、有进有退的优势，以及利用我们优越的群众基础进行运动战和游击战，开展翻边战术，将白区翻成红区。逐步实现力量反转，便到了我强敌弱的战略反攻阶段，中修已是奄奄一息、孤立无援。我们将在大决战中一并推翻资产阶级专政，建立无产阶级政权。