广告 ☭ 马列毛主义与革命左翼大群 ☭ 上电报大群找真同志与真战友
Telegram: View @longlivemarxleninmaoist
加井冈山机器人 Chingkang(@maoistQAIIbot)为电报（纸飞机）好友，可获得大群发言权
欢迎向 FrankRuth@maoistQAIIbotsw678@gmail.com 发邮件倾诉、揭露或反馈意见，务必使用国外邮箱
各机会主义组织简要说明
编者按：
1、中修一直宣传的“知识改变命运”，事实果真如此吗？马列毛主义者说：不！只要无产阶级一天还处于无权的状态下，即使读上博士，也依旧躲不开资本主义社会下的剥削压迫。资本主义下的教育是与实践脱离的，它根本不是为了无产阶级服务的，而是为了资本主义秩序的再生产，培养更多接受剥削压榨的优质劳动力。想要推翻这种反动的教育制度，只有坚持全国一盘棋的政治报路线，建立起一个纪律严明的工业化地下革命家组织，在战略三阶段的指引下，领导无产阶级革命，推翻资产阶级专政。最终建立无产阶级专政，让教育与实践结合，彻底为无产阶级服务！
2、高考是复辟后的资产阶级批量生产他们的阶级盟友的策略，一方面拉拢占据大量教育资源的旧资产阶级旧地主阶级的子弟，另一方面给无产阶级群众灌精英主义经济主义的迷魂汤。这制度从根子上就是资产阶级专政体系的重要组成部分。按阶级利益来看，没有任何一个选拔制的考试制度符合无产阶级的利益，脱离实践只是它最微末的害处而已。无产阶级的子弟应该辨识出所谓高考的真面目，用正确的办法对待它。升学就业只是保证生存的手段，真正属于我们的事业是革命。
新的高考即将到来，大于1350万的高三学生即将迎来所谓”改变命运”的重要三天，这不禁让我们思考高考在中国社会的本质究竟是什么？为什么资产阶级政府要不遗余力的全面宣传和推广它？
“逆天改名”的高考的真实面目
让我们先来看看资产阶级政府如何鼓吹他们的高考制度吧。
人民网：知识改变命运，对于从深度贫困地区走出来的林万东来说，是最真实的体验。在中国，通过高考这条路径，数以亿计的考生以奋斗之姿，开启新的人生篇章。……我们要坚持以人民为中心的发展思想，让教育改革发展的成果惠及每一个成员、每一个学生，让他们通过学习能够改变自己的命运，创造他们的梦想。……1977年10月21日，《人民日报》头版头条刊登了“高等学校招生进行重大改革”的报道。关闭了10余年之久的高考闸门，再次开启。570 万名出身不同、年龄悬殊、身份迥异的考生，从工厂车间、田间地头、军营哨所涌向考场。这是共和国历史上唯一的一次冬季高考。从此，一个通过公平竞争改变自己命运的全新时代到来了。
按这么说似乎中国的学生都站在同一条起跑线上公平竞争，拿起书本来付出自己的努力；努力越多分数就越高，就越能进入好高校改变命运。可现实真的是这样吗？
事实上，在资本主义社会里有些家庭的孩子一上学就可以获得良好的教育资源，理化生方面他们可以真正去做课本上的那些实验，加深对事物的认识。外语方面他们可以直接出国生活去实地学习，用一两年时间在逍遥生活中练就一口熟练的外语完全不是什么难事。
况且他们还可以通过竞赛、艺体特长等方式为自己加分，这些东西都是贫苦家庭无法接触到的。贫苦家庭出身的孩子只能日复一日地对着干燥的课本去死记硬背那些干燥的文字去换取更高的分数，能获得的教育资源也就只有学校的老师、免费视频网课和全家省吃俭用节约下来的补习。
一项针对国内某著名大学的体艺特长生生源的统计显示：
在体育特长生中，来自大城市 、小城市或城镇 、农村的比例分别为70％ 、20％、6％ ；在艺术特长生中 ，三者的比例分别为80％、11％、0％。
想问我们亲爱的“豪门阔太”章天泽是如何进入清华大学的？一些人选择与体育、艺术完全无关的专业却可以用体、艺特长来进行额外加分，这不是完全在搞笑吗？
中修总喜欢宣传那种贫苦出身的孩子通过自己努力考上好大学的例子，我们承认他们但通过自己没日没夜地努力获得较高分数的案例绝非虚假，包括笔者也算其中之一。可是为什么中修一直对取得同样分数区间里其他人的生活情况闭口不谈呢？因为他们不敢！他们不敢让群众知道这个腐朽的中国的真实面目，他们总要通过高考去宣传阶级跃迁的可能，宣传所谓的平等竞争去缓和国家内部不可调和的阶级矛盾。
2016高考报名人数：约 940万人 本科录取人数：约 390万至400万人 之间
2017高考报名人数：约 940万人 本科录取人数：约 410.75万人
2018高考报名人数：约 975万人 本科录取人数：约 422.16万人
2019高考报名人数：约 1031万人 本科录取人数：约 431.29万人
2020高考报名人数：约 1071万人 本科录取人数：约 443.12万人
2021高考报名人数：约1078万人 本科录取人数：约 444.60万人
2022高考报名人数：约1193万人 本科录取人数：约 460万至470万人 之间
2023高考报名人数：约1291万人 本科录取人数：约 450万人
2024高考报名人数：约1342万人 本科录取人数：约 489.97万人
越来越多的人为了所谓“逆天改名”和“公平竞争”的机会参与高考，但本科录取人数变化却不大。这说明更多人要相互竞争一个本科录取名额，加之现在的高考题目越来越难（对比2016和2024的高考真题），考察方向越来越脱离实践需要（后面会提到）。当下阶级矛盾更加尖锐起来，一方面无产阶级子弟不论如何努力学习也都会被资产阶级家的少爷小姐踩在脚下；另一方面广大群众被中修哄骗相互竞争、消耗精力去换取一个大学录取名额。让真正的剥削者却身居幕后。某研究显示2017年高考的40位状元中6人出身农村34人出身城镇，其中父母背景如下：
- 教师：一位父亲、五位母亲
- 律师：无
- 医生：三位父亲、三位母亲
- 公务员：十四位父亲、九位母亲
- 军人：无
- 服务业人员：无
- 企业管理人员 五位父亲、三位母亲
- 商人：四位母亲、两位母亲
- 公司职员：五位父亲、九位母亲
- 工人：三位父亲
- 农民：三位父亲、三位母亲
高考教出来的都是些什么
笔者曾在一个高考补习机构任教过一段时间的数学和物理，以2023年全国乙卷为例，让我们来看看高考到底在考察什么东西吧！
从理综部分的物理第十题开始，这道题在模拟一个测量金属丝电阻率的科学实验。
第一步：我们需要从电路理论层面得到一些理论方程。这种推导，在历史上已经被无数科学家完成过了。因此，在现实动手实验时我们完全可以直接使用前人通过实践得到的相对真理，并让人工智能作为脑力劳动的”扳手”帮助我们完成理论推导和数据处理。
第五步：这里考察螺旋测微器的读数。一般来说高中学生需要掌握螺旋测微器和游标卡尺的使用方式。但搞笑的是在笔者教过的若干学生里根本没有几个人在人生中见过并使用过这两个工具，考试从来也只是对着一张草图去练习读数，这些学生真正到了大学实验室（很多专业都需要）内动手时连游标卡尺怎么比正确固定和测量圆柱体的底面直径都不知道。
第六步：利用数据计算电阻率。这么多年来高考一直是这样，让学生拿着题目给的实验数据利用统计学方式通过纸笔和基本的加减乘除花较多时间去得到电阻率的数值，甚至还要保留两位有效数字。可现在真正做科学实验的时候大家难道不都是用电脑做数据处理吗？现在连需要的算法和实现算法的代码也可以找人工智能帮助完成。
结论：这种跟不上时代发展完全离开现实实践的东西又有什么考察必要？
再看看理科数学卷，以20题为例。
20.（本小题满分12分）
已知椭圆 C: x^2/a^2+y^2了/b^2=1; (a > b > 0)的离心率为sqrt(3)/2，点A(2, 1)在C上。
1.求C的方程
2.过点(-2, 3)的直线交C于P和Q两点，直线AP、AQ与y轴的交点分别为M、N。证明：线段MN的中点为定点。
这道题需要利用里心率和定点求出椭圆方程再设出P、Q两点的坐标，联力过点（-2,3）的直线系方程和椭圆方程消去y，利用韦达定理拿到P、Q两点横坐标的关系和再解M、N两点的坐标利用大量计算证明题目要求的内容。
可是稍加分析我们就会发现其中考察的内容根本就是古希腊数学家阿波罗尼奥斯在《圆锥曲线论》中已经用非解析几何方式完成的研究成果的特殊情况，在现实的中需要这些结论时完全可以随时查询资料，更别说这些成果对于大多数学生来说在高考以后就再也用不到了。笔者平日里给高三学生训练圆锥曲线一章的内容从基础到能够完成往年高考原题，少说也要一个月的时间；大量时间被消耗要用十分种时间解决千年前古人已解决课题（虽然使用的数学方法不同）的重复练习上，考试还很难保证能够拿到全分。
此外，高考的圆锥曲线题目刁难人的地方从来不是想出一个可以解决问题的合理算法（就像上面的20题求椭圆方程，设点，设直线系方程，方程联立，使用韦达定理这些操作并不需要多大技术含量）而是需要在十几分钟内用纸笔完成包含大量参数的加减乘除运算，现实操作中对这些内容在设计出可以解决问题的合理算法以后使用计算工具和画图工具几分钟内就能得出想要的东西。
结论：一个学生就算把圆锥曲线题目写得再好也是脱离现实的，更过分的是对于大多数人来说这些东西在高考结束以后就再也没有被使用的机会了。
对比十年来的高考试卷，我们不难发现现在的高考越来越在这些脱离实践的无用方面为难学生，培养出来的也只是一堆用纸笔计算半天但效率比不过计算机一毫的根本不会使用连游标卡尺却能看着草图正确读数的书呆子。要说明的是我们马列毛主义者绝非是像某些自由派口中那样的“反对知识”，我们要消灭的是这吃人的高考制度和无意义的题目。正确使用游标卡尺、螺旋测微器这些工具对于工人测量各种零件参数是很重要的，我们不会反对，我们反对的只是教出一堆连螺旋测微器碰都没碰过但却能够背出具体操作步骤，看草图完成读数的学生的畸形教育体系，我们反对的只是不顾学生未来规划强行要求学生去学习那些可能未来根本用不到的古希腊圆锥曲线知识，并把其当作进入任何高校任何专业的考核标准之一的无理考核体系。
怎么办
综上所述，这畸形的教育制度只有通过革命才能扭转。被这吃人制度压迫的学生和老师也要在无产阶级的领导下发动社会主义革命，并完成对整个社会的改造。
“进行本学校的斗、批、改，完成教学改革，是一个艰巨的任务。必须相信群众，依靠群众，放手发动群众，发挥广大革命师生的积极性和创造性，高举毛泽东思想的革命红旗，大家来动脑筋，想办法。 改革教学，必须同教学实践相结合，一边进行教学，一边进行改革。离开了教学实践，就不知道怎么改。毛主席教导我们：“……你要有知识，你就得参加变革现实的实践。你要知道梨子的滋味，你就得变革梨子，亲口吃一吃。”只有在教学的实践中，经过群众性的讨论、批判、革命和创造，我们才能贯彻实行毛主席的教育革命思想，认识在社会主义制度下教育革命的规律，逐步提出教学制度和教学内容的革命方案。”
文枪刺骨鉴初衷，武盾横挥卫厥功。
逆浪难摧千臂挽，同心共举破长风。
当今中修国内阶级矛盾日渐尖锐，我们即要有“敢教日月换新天”的精神去发起革命、参与革命；也要明白为什么年年都有学生通过内网揭露、报官、校内结成小团体组织正确权益和自我伤害的方式去反抗这扭曲的制度却依旧无法解决问题。历史经验告诉我们一个路线错误的手工业组织无法完成革命的任务，只会被逐个击破或者自我溃烂脱离群众。唯有开展遍布全国政治报计划培养一个遍布全国的自觉的革命家组织才能够取得革命的胜利。具体，我们要从阶级力量的对比为出发点，分为若干阶段进行。
战略防御第一阶段：正如现在一样，无产阶级的力量全面弱于资产阶级，我们要用遍布全国的政治报作为脚手架建立一个自觉的、有组织的、有纪律的、工业化的革命家组织。并在此基础上建设代办员网络；培养承担锄奸和行刑职责的地下暴力力量。待到我们可以向地上派遣代办员时，将迎来革命的下一个阶段。
战略防御第二阶段：在这个阶段，我们需要向地上派遣代办员开始全国一盘棋的工业化融工。并建立群众组织，严格执行地上、地下隔离的原则，使用义务劳动和战斗值班的方式筛选出先进分子并将他们从地上向地下引流，壮大我们的力量。
相持阶段：当我们有力量消灭中修地方政权和武装时，便会出现局部质变形成地方性的阶级力量优势，以此为基础便可以发展出遍布全国的一片片大大小小的红色根据地。当敌人调集兵力围剿时我们要动员群众实行反围剿策略，保卫根据地；并运用翻边战术，借助全国一盘棋的统筹协调能力，攻击敌人后方的兵力空缺处以建立更多的红色根据地。
反攻阶段：阶级力量进一步发展，足以形成全局的优势时，我们便可以进行全面反攻消灭中修建立新的社会主义中国。
有了社会主义政权以后，利用无产阶级专政的国家机器，学习无产阶级文化大革命时期的经验，放手发动群众才能逐步完成教育领域的革命，彻底将全国人民从畸形的高考制度当中解放出来！
遗刃红光犹未敛，今朝我辈立山巅。
征衣砺剑斩荆棘，且看吾侪破旧篇。
