广告 ☭ 马列毛主义与革命左翼大群 ☭ 上电报大群找真同志与真战友
https://t.me/longlivemarxleninmaoist
加井冈山机器人 Chingkang(@maoistQAIIbot)为电报（纸飞机）好友，可获得大群发言权
欢迎向 FrankRuthasw678@gmail.com 发邮件倾诉、揭露或反馈意见，务必使用国外邮箱
各机会主义组织简要说明
编者按：
1、资产阶级的教育就是为了培养他们的奴仆所设计的，而无产阶级的教育则是真正的培养无产阶级，当今学生的被压迫到这种地步（得胃癌、抑郁、消极等）还是不能清楚的明白无产阶级必须要夺回属于我们的权力。不能夺回无产阶级的权力那么无产阶级还是会受蒙蔽还是会受压迫。所以无产阶级必须又有一个先锋队来领导。
2、中修眼中的所谓“正能量”背后却全是无产阶级的血泪，抗癌捐款也许勉强算是好事，但是问题到底是怎么来的你就别问了：中修这种“打瘸人民双腿又给个拐杖”并且指望人民群众对他们感激涕零的行为实在是令人作呕。学生、工人乃至一切无产阶级的无权归根结底都是资产阶级专政带来的，要解决这一切就只有通过社会主义革命来实现，而现在这就意味着必须首先建立起一个坚强的革命先锋队，不然一切斗争都只不过是空谈。
今年三月，全网报道的，某位从大山中走出来的，拼搏了16年的，以650多分的傲人成绩考入985高校的张先生，在不是那么近的近期，于社交平台上分享了自己的抗癌经历，后获得了其所在大学的师生，网友的捐款相助。
此事在某些媒体看来，是一件感天动地的大好事。一位遭受癌症厄运的高级知识分子，在分享了自己的经历后获得了来自社会的捐款相助。更为重要的是，这位高级知识分子是从大山中，按照我们中国修正主义分子所拟定好的科举路线，一步步攀升至高级知识分子的地位的。这位先生的“成功”很好地契合了现如今所广为推行的，但又饱受争议的，靠读书考公摆脱贫穷，实现阶级跃迁的主流观点。这就正上加正，成为了更为正确的正能量。
但是，既然你能够看到这篇文章，那么无论你是来收集我的政治罪证据的警察，亦或是普通读者，都肯定不是来看这些在国内网络就能轻松搜索到的东西的。我们先从我们不幸的张先生的患病原因说起吧。张先生有一些不太健康的生活习惯，长期熬夜，三餐不规律，经常吃外卖，科研或者说学习压力大导的情绪紧绷。正所谓冰冻三尺非一日之寒，癌症也不是一朝一夕的不健康生活便能有的，而是这种寄托着摆脱贫穷希望的高强度学习所长期被迫造成的。Look familiar?（看起来很眼熟？），这样情景在全中国各地学校都有发生（只是可能回略有不同罢了）。只要读者简单地，参加过一段时间的义务教育（甚至不需要参加），都能够或多或少地听说过身边的一些同学因为学习压力问题而抑郁，焦虑，给自己改花刀，甚至自杀（就比如我）。我们再回想一下那个堪称是当下资产阶级教育制度结晶的“衡水模式”吧，有多少学生因为在高压管理下，患上精神类疾病，又有多少学生因为缺乏足够的用餐时间而患上肠胃相关的疾病呢？张先生的案例不过一个经过人为筛选的缩影罢了，更多人都别提能上什么正规大学了。
以上问题无一例外都源于资产阶级利润挂帅下的教育制度。教育成为了官僚的政绩指标，提高升学率，又可以拉动当地经济。最直接的就是家长抢学区房，这样可以带动当地的房地产行业，家长陪读也可以使当地的餐饮，租房等行业有所发展。消费上来了，税收就有了，财政就好看了。在政绩的财政的高要求下，层层下压力，最终的结果便是高压的，封闭的管理，以及官僚化的老师（老师的绩效和学生的成绩挂钩）。利润挂帅转变为了分数挂帅，冰冷的学生生命化为了官僚温暖的仕途。学生家长的血汗钱，为整个资本主义社会的苟延残喘再续了一口气。而这一切的一切，付出最惨痛代价的永远是无产阶级。资产阶级又会开动舆论机器，去宣扬那些极少数的个例，（别他妈跟我提什么“海量个例”，去看看所谓的“海量个例”占人口比例多少？）继续在整个中国社会的范围内制造更多的大粪去强奸无产阶级的脑子。而高考的所谓公平性无疑是这些大粪中最为”耀眼“的那几坨之一，这坨的恶臭几乎是个初中生就能理解（甚至更早），是同一标准应用于不同人的资产阶级法权典范，形式上公平，客观上则是不承认每个人之间的不同，从而事实上是不公平的。最显著的就是考试会考的知识点，绝大部分是课本上不会教的，课本上最多只会教基础知识点。至于稍微进阶一点的则是要花钱买各种教材。资产阶级子女又可以花钱请各种家教补课。无产阶级要拿什么和资产阶级”竞争“？靠”衡水模式“吗？更别提各个地区还有不同的分数线。无产阶级的子女拼尽全力才能到达的地方对于资产阶级子女来说不过是起点而已。
骂的够多了。我们说说过去毛主席时代的工农兵举荐制度吧。请读者恕我愚笨，笔者不太会概述这方面，故而引用布站的一篇文章。
学制要缩短。课程设置要精简。教材要彻底改革，有的首先删繁就简。学生以学为主，兼学别样。也就是不但要学文，也要学工，学农，学军，也要随时参加批判资产阶级的文化革命的斗争。《中国共产党中央委员会关于无产阶级文化大革命的决定》，一九六六年八月八日。
在过去，教员就已经为我们指明教育的根本在于——教育必须为无产阶级政治服务，必须同生产劳动相结合，劳动人民要知识化，知识分子要劳动化 。让学生亲自去参与劳动，去自己实践，在工农群众中改造自己。不仅要学普通的科学知识，还要学习“阶级斗争”，如同现如今教育灌输资本主义的思想一样，也要让学生去学马列毛主义，在社会主义建设中成为接班人。同时在社会主义时期，学历不再是用来区分人高低贵贱的划分手段，知识只有拥有多和拥有少的区别，这不是做做样子走流程就能判断，需要将现实与知识结合，在实际生产活动中去检验。在文化大革命，废除了高考改为工农兵举荐制度，将教育领域的阵地重新夺回，该制度主张采取由生产单位比如工厂公社推荐的方式来让学生去往某个大学学习知识和技术，只有在日常生产中受群众认可的，受群众所信任的可以在群众推荐后去上大学，而且学到的知识是用于原生产单位。这样一来，去城市大学学习的人，并不会因为自己学到了知识就脱离群众，这样缩小城乡的差距，当差距一旦缩小到一定程度，农村的人民公社就可以根据自己当地生产的需要去办自己的大学。相比于现如今高考，教育资源不断集中在经济发达地区，乡村与城市教育资源差距巨大。大多数高校毕业的人也不愿意回到家乡建设导致恶性循环，城乡差别越来越大。工农兵举荐制度是过去留给我们的宝贵遗产，也是我们打破旧社会教育制度，推行社会主义性质的教育制度的试金石。
引自布站文章《纪念教员逝世48周年兼谈当下人吃人的教育》
前途是光明的，道路是曲折的。为了砸碎吃人的旧制度，就必须重塑无产阶级的先锋队。依靠政治报路线，科学地根据中国二流帝国主义的国家性质，把革命分为三个阶段。即，战略防御阶段-战略相持阶段-战略反攻阶段。
在战略防御阶段，其又分为第一第二阶段。在战略防御第一阶段，在中修统治力量薄弱地区，建立政治上不受中修直接影响的地下革命家组织，以政治报为脚手架，再以义务劳动筛除机会主义分子，锻炼出合格的职业革命家。在革命家组织发展到能够承接全国一盘棋融工时发展到第二阶段。在战略防御的第二阶段，系统性地派出代办员，发展地上群众组织，以经济互助为伪装，暴力值班配合地下暴力为地上群众组织的发展扫清道路，且在暴力值班和组织内的义务劳动中筛选出先进分子引留至地下，不断发展地下革命家组织。
当局部地区出现我强敌弱时，进入战略防御阶段。总体上的力量对比依然是敌强我弱，但局部的力量对比出现反转之势。革命家组织广泛运用翻边战术，当反动统治集中力量镇压局部地区时，便对反动统治力量的空虚地区发起进攻，避实击虚，扩大局部优势，如此循环往复，不断消耗反动统治力量力量，最终反转阶级力量对比。
进入战略反攻阶段后，中修反动力量龟缩在那些其统治力量较为牢固的地区，如北京上海等地区，准备复刻老蒋。革命家组织最终发起对中修的决战，迎来中国社会主义革命的胜利。
