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各机会主义组织简要说明
编者按：
1、机会主义最喜欢鼓动的就是类似学生罢课喊口号这类冲塔行为，他们认为只要影响力够大，没有什么是不能实现的，但事实上这是完全错误的，更大的影响力只能吸引更多的警察。机会主义美其名曰锻炼群众，但是群众真的得到锻炼了吗，除了让人意识到现在中修的力量很强大，有几个人被抓住，人们得不到任何的结果，甚至有组织的中修还能从一次次镇压中获得经验。而要和中修抗衡，也只有组织起与其相对的无产阶级专政力量，通过组织推翻中修，才是正确的道路
2、学生们反抗压迫的斗争精神值得鼓励，自发性斗争却不值得赞扬，学生自发斗争最好的结局是赢得几天假期，最差的是学生被当局镇压，锻炼，葬送政治生命，而现实往往是这样，连假期都很难争取到，而且资产阶级在自发斗争中失去的，会让无产阶级以百倍的代价还回来。可以说每一次爆发的群众自发斗争都在使无产阶级的斗争水平在无意义､低水平处停留，在使资产阶级的组织程度､镇压手段得到锻炼加强，因为资产阶级是全国一盘棋的，他们之间的镇压经历完全可以共享升级，某个地方爆发了群众自发斗争，积累了自觉的镇压经验，其他地方政府的镇压手段很快就能得到推广升级，可以说自发斗争中群众完全是无意识的在当资产阶级练兵的炮灰。学生要解放､要变得自觉，归根到底是要进入地下，参加革命，进行革命家组织建设，在地下无产阶级的环境中改造自身，有组织的用暴力推翻整个资产阶级。
又到了一年一度的国庆假期。尽管学生和工人们对于国庆调休怨恨已久，但奈何国家政策如此，他们也只能敢怒而不敢言。然而，就算已经调休了，三亚市第一中学却还是要将本就由调休得来的7天假期进一步压缩。
自然，此举得到了诸多学生的不满。本来这个假期就是调休才调出来的，结果你现在还不让放了，那不是还不如没有假期吗？因此，三亚市第一中学的学生们开始组织起了反抗活动，强烈抗议学校不公的教育制度。
而这种情况也并非个例，山东滕州一中将原本的6天假期压缩为了一天，这也导致了学生们自发进行了强烈的反抗。
相信屏幕前的各位同志都是经历过初高中的，也深切地体会到了中学课业带来的压抑情绪。就我认识的朋友的的经历而言，他高中时期就因校园霸凌和压抑的校园环境深陷抑郁，导致成绩直线下滑。所以我对以上同学的经历是能深表同情的。
自发性的斗争可以改变什么？
诚然，学生的斗争精神是值得赞扬的；但是马列毛主义者应该看到这种自发斗争的局限性。就像工人罢工一样：老板一涨工资、稍微给点好处、罢工就结束了。在以上学生斗争案例中也一样，学校一同意放假，学生们马上就停止斗争了，没法从根本解决问题。若是明年换了一波学生，校长还是照样会不放假，学生照样还是受着压迫。
有不少泛左翼都在鼓吹这种自发罢工罢课的行为，似乎认为只靠罢课就能争取来学生解放似的。对此我们应该认识到：罢工罢课能带来的，顶多也就是临时涨一涨工资，学生放一放假。这种自发性的斗争也是老板和校长所乐意看到的：稍微涨涨工资，放点假，工人和学生们就平息下来了。他们仍然坐在老板和校长的位置上，继续贪图享乐，让工人和学生们为自己带来产品和业绩。而工人和学生虽然一时获得了报酬和休息，但之后还是得每天996，朝九晚五地工作和学习。
学生受到压迫的本质是什么？
马列毛主义者需注意到，学生们为什么会受到压迫？他们受到压迫的实质是什么？从表面上看，是因为校长要提高学校的排名，这样自己才能仕途高升，得到教育局赏识。而其根本在于：私有制下教育不是为了提高人民群众的认知，而是为了分化人民群众、制造阶级鸿沟、并给资本家筛选更服从的劳动力。至于私有制的教育是如何做到这三点的，且听我一一道来。
首先，资产阶级的后代生来便具有更优质的教育：他们有专门的补习老师，有一对一的授课，有许多为他们提供服务的补习机构。而无产阶级人民群众只有去学校和自习，这点就确保了无产阶级的孩子在竞争中会很大程度上落后于资本家的孩子，此为制造阶级鸿沟。其次，高考提供了一个”看似公平“的竞争渠道，让更愿意投入时间接受压迫的无产者能在工作后获得更丰富的报酬；而让不愿意投入时间，不愿意接受压迫的孩子以后没那么好找工作。这就造成了无产阶级内部产生了“优等生歧视差生”的歧视链，此为分化人民群众。最后，无产者内部有些人更具竞争意识，服从性更高。高考能为资本家筛选出竞争意识和服从性更高的这一批人，让他们拥有更好的成绩，故实际上帮资本家筛选出了更“听话”的劳动力；此为筛选更服从的劳动力。
因此，高考只是一个为私有制服务的制度。马列毛主义者若是要解放学生，则必须从根本入手，从“私有制”入手。
从上述论证中，各位同志想必也知道了，我们要解放学生就必须推翻私有制。而推翻私有制需要靠什么呢？靠学生们的自发斗争能做到吗？显然做不到。往好了说，自发斗争要是成功了，顶多也能还来个假期，换来减少点作业，或者换来少一节课，但并不能从根本上解放学生。往差了说，一旦自发斗争没成功，学生们便会被当局镇压，被监视，葬送了政治生命。更何况现实中失败的比例要远超成功的比例，从佳士工潮、到蒲城运动、再到江油事件，无数的自发斗争都证实了这一点。
若是要解放学生，马列毛主义者就必须要培养学生们的“自觉性”，而不是推崇“自发性”。自觉的学生要做到，即使校长放假了、即使作业减少了、即使每周双休了，我们还是要坚决斗争。直到把私有制推翻，把学生和工人彻底解放出来为止。
如何推翻私有制？
而怎样彻底推翻私有制呢？那自然只能是靠暴力斗争的。资本家在私有制下拥有巨额财富，怎么可能会因为区区几次罢工罢课就把所有的财富让渡出去呢？要是他们发现没法通过让渡一些利益来让人民群众停止斗争，那最后自然就会采用武力镇压了。因此，马列毛主义者要解放学生、要解放无产阶级，就必须做好武装斗争的准备，做好大决战的准备。
但是中修的镇压实力强大，警察全国遍布，该如何才能推翻如此庞大的国家机器呢？直接跟中修正面对抗肯定不行。马列毛主义者需要有战略地推进，一步步建设革命根据地，这就是“全国一盘棋”战略。
首先马列毛主义者应该从“政治报路线”入手，建立地下的组织结构。在战略防御第一阶段，马列毛主义者要培养同志们的自觉性，布局地下革命节点。待革命节点牢固了，便进入了战略防御第二阶段可以派出代办员在全国进行融工，进行地上的群众建设工作。在地上筛选合适的革命者，介绍进地下组织进行工作，逐步构建全国性的地下革命网络。此后就是战略相持阶段，主要工作是建设全国性的革命网络，完善组织力量。直至最后，马列毛组织的组织力量远超中修，便进入了战略反攻阶段；在反攻阶段再与资产阶级政权进行彻底的“大决战”，推翻资产阶级政权。
唯有这样，学生们才能不再受到压迫，无产阶级才能不再被剥削。