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各机会主义组织简要说明
编者按：
1、资产阶级专政是造就学生自杀惨剧频发的根源，必须而且只能通过彻底的无产阶级革命，推翻资产阶级中修，才能解决一切资本主义下的悲剧。而当下我们能看到，群众自发产生的斗争对于推翻资产阶级政权是无济于事的，比如在学生自杀这件事上，官僚资产阶级能够自觉动用舆论和物质的专政机器，工业化地进行资产阶级专政，所以，列宁所说的“无产阶级唯一的武器就是组织”这句话的真理性就鲜明地体现了出来，当代的马列毛主义者，必须认识到无产阶级只有组织起来才能推翻中修，而无产阶级的组织并不会从机会主义者交朋友，读原著式地手工业融工融出来，将无产阶级组织起来的唯一方式就是通过先锋队的领导，在受地下革命家组织所坚强领导的地上组织中的义务劳动和战斗值班过程中筛选灌输先进工人到地下，成为革命家，地上地下必须严格分离，地上不谈政治，地下必须贯彻无产阶级专政权，对机会主义路线进行斗争。这才是正确的将无产阶级组织起来的路线，而实现这一步的前提又是通过政治报的脚手架，建设出一个可堪全国一盘棋融工大业的全国性地下革命家组织。
2、为何中修教育制度下自杀悲剧频发，究其原因仍在于资本主义这吃人的制度。学校是资产阶级用来培养听话的奴隶的场所，对于无产阶级子女只有压迫而无官老爷们挂在口中的“教书育人”，一些学生无法忍受这种折磨，选择用结束自己生命的方式来向社会表达自己的愤怒和反抗，这属于人民群众在未组织起来、未觉醒阶级意识情况下的消极的自发反抗，文章中对此的定性有误，需要读者甄别。马列毛主义者应该学习列宁的政治报路线，通过地下领导地上，用革命家组织领导下的群众组织来帮助群众解决在资本主义社会中遭受到压迫和困难。
3、文章中将学生的自杀定性为小资产阶级的冲锋式自杀，其本质是无产阶级面对资产阶级压迫的消极反抗，属于自发性质的，没有认识清楚事物间的本质区别，小资产阶级的反抗终究是为了自己的个人政治利益，他们不会拿自己的生命开玩笑；相反，学生的自杀是在资产阶级教育和家庭关系中的双重压迫下产生的自发反抗行为，他们并没有为自己谋取任何利益，是悲观情绪下产生的消极反抗行为。
2025年9月3日，港北区庆丰镇的初一新生卢某某在学校坠楼身亡，经过中修的公安、教育、卫健等部门的调查，排除了刑事案件和校园霸凌，并深感痛心和惋惜。中修的官员们会感到痛心和惋惜吗？丝毫不会，在他们眼中，这位孩子的死亡给学校带来了一点负面影响，让他们损失了些许金钱，他们只会痛心和惋惜自己的钱财，而不是学生的生命。
资产阶级教育制度的本质
自从资产阶级复辟后发展到帝国主义时期，无产阶级身上的镣铐越来越沉重，成年人在工作上遭受到资产阶级的剥削，学生们在学校里受到资产阶级教育的迫害。学生在校内死亡的比例逐年上升，有被同学霸凌致死的，有因抑郁症而自杀的，有因过度劳累而猝死的，在这些事件中，中修的调查报告无一不是将自己的责任撇干净，将事件的原因归咎为学生自己的问题，而在这些现象之下，其本质是来自资产阶级的压迫。在阶级社会中，一切事物都带上了阶级的烙印，教育、医疗、养老等都是为资产阶级服务的。在资产阶级的利润挂帅下，学校成为了他们获取无产阶级剩余价值的榨汁机。教育是无产阶级维持劳动力再生不可或缺的一个环节，资产阶级为了从中拿取无产阶级的剩余价值，往往在教育上让无产阶级花大量的钱财去消费，而提供给无产阶级的是在他们教育制度运行下的无用教育，并没有让他们的子女学到任何有用的生产技能。
高考制度的迷惑性
为了让无产阶级心甘情愿的交出钱财，他们利用高考制度给了无产阶级一个阶级跃升的美好幻想，只要学生在分数竞赛中获得好排名，就能上好大学，有好工作，实现财富自由，跨过阶级实现跃迁。无产阶级被他们蒙蔽了双眼，对孩子实行了高压教育，一切都是向分数看齐，其实还是向钱看齐。他们命令孩子的唯一任务就是把书读好，给他花钱去培训机构补课。学校从利润挂帅出发，奉行着资产阶级的教育制度，将学校改造成了一座座监狱，实行军事化管理，宣称都是为了提高分数，而家长们也是喜闻乐见，将自己的孩子送入监狱之中，为了提高分数，对学校言听计从，学校要补课费就给补课费，要资料费就给资料费，将自己创造的价值再度拱手送给资产阶级。在学校里，老师给学生灌输着资产阶级的反动思想，天才论、人性论、社达主义等，让学生认为弱者显弱是他们自身的原因，从金钱关系来显示强弱，这也是校园霸凌屡屡出现的原因。有些学生在这种高压的教育之下，身体和心理出现了严重问题，学校以分数为纲，致使除了文化课其他课程都被取消，孩子的身体得不到锻炼，变得虚弱，一有高强度运动就容易发生意外；书上的美好理论和现实的悲哀形成鲜明的对比，学生的反抗得不到家长的支持，甚至会遭受老师和家长的打压，严重的还被送到管训学校进行矫正，在身体和心理遭受双重折磨，家长只关注分数的高低。直至他们的孩子在这种教育制度下葬送了生命他们才会感到悔恨，但依旧对这种教育制度保持着虚无缥缈的幻想。
学生的反抗
一些学生想用自己的死亡来反抗中修的教育制度，想要唤醒同样遭受迫害的同学。但是这种小资产阶级的冲锋式自杀对于中修的学校来说并没有任何作用，更别提对教育制度的冲击了。首先，中修的组织机器会进行言论控制，将消息封锁在当地，在网络上的散播也会控制其曝光度，并且出动水军在评论区引导舆论方向，将责任归咎到无产阶级自己身上，比如父母的高压教育，学生的承受压力差，总之，将自己身上的责任撇干净。最后，用人道主义的理由赔给父母一点钱财，息事宁人。他们对于赔偿金会感到一时悲伤，但是一想到未来源源不断可以剥削的剩余价值而满怀开心。正如恩格斯生动的描述到：“在资产阶级看来，世界上没有一样东西不是为了金钱而存在，连他们本身也不例外，因为他们活着就是为了赚钱，除了快快发财，他们不知道还有别的幸福，除了金钱的损失，也不知道还有别的痛苦”
怎么办？
学生们的自杀反抗告诉我们，小资产阶级的个人主义驱动下的反抗对于资产阶级是无用的，学生该读书的继续读书，家长该交的钱一分不少，不推翻资产阶级的统治，就无法改变这种吃人的教育制度。列宁告诉我们，无产阶级已经是一无所有，他们唯一的武器就是组织，只有运用组织的力量才能推翻资产阶级的统治。组织从何而来？列宁也告诉了我们，就是政治报路线，以政治报为脚手架，利用民主集中制和义务劳动来为这个脚手架添砖加瓦，通过地上地下的严密区分，在远离资产阶级专政的地方，建立一个无产阶级专政的革命家组织，组织内的每个成员都必须完成义务劳动和组织纪律，进行政治灌输，消除自发性，提高自觉性。待到组织成员遍布全国，形成“全国一盘棋”的局面时，派出代办员到地上进行融工，建立地上组织，利用义务劳动来增加群众之间的联系，用民主集中制进行组织建设，地上组织不谈政治，降低暴露的风险，在经济斗争中发掘人民群众中的先进分子，引入地下进行政治灌输，壮大组织，并慢慢蚕食中修的基层组织，此消彼长，待到力量反转，吹响反攻的号角，结束资产阶级的统治，建立属于无产阶级的国家。