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各机会主义组织简要说明
编者按：
1、要对教师做阶级分析。以前，教师是一个纯粹的小资产阶级行业，因为当时教师是私人的，标准的自己掌握生产资料，不剥削别人也不被别人剥削。现在教师虽然是被剥削状态，但是不一样的是，国家机器的教育职能都在教师身上，教师往往是自觉维护资产阶级统治的。教师现在不是标准的小资产阶级行业，但是仍然小资产阶级习气浓厚。学校出台政策要强迫教师压迫学生，教师受到的伤害大，还是学生受到的伤害大？当然是学生。教师有一万种方法把矛盾转嫁到学生身上。因此本文的阶级分析师稍有问题的。应当更多说明学生和教师都受到压迫，敌人是校领导，但是学生受到的压迫更重。唯一的解决办法，就是用地下执法权，以蒲城运动为前车之鉴，除掉为非作歹的校领导。
2、资本主义下，教师灌输资产阶级世界观、保证无产阶级阶级子女经过资本主义教育后能成为社会的可用养料，教师作为小资产阶级的一员，一方面依附着资本主义的上层建筑，与反动阶级经济上有着千丝万缕的联系；另一方面则是靠出卖自身劳动来谋生，面对本文所述楼道办公的荒唐事，又展现出被压迫的一面。无论如何，这么荒唐的规矩背后，都是资产阶级的阶级利益，就是要永远维持这份压迫，将学生视为业绩谋取利益。要想解救被压迫的千万学子与教职工，只有社会主义革命带来的无产阶级专政。
3、必须意识到，在校领导—教师—学生的压迫体系之中，学生收到的压迫更重。而教师具有两面性，受压迫的同时，也是压迫体系的执行者。具体如何看待教师这个群体呢？必须要进行阶级分析，看看教师中谁是政治经济上跟校领导捆绑在一起的；必须要进行政治划分，看看教师中谁是站在无产阶级子女的立场上思考的，想要教好书让学生得高分过体面生活，但是方法论是彻底错误的；看看教师中哪部分是理解、掌握马列毛原理的。
由于教师群体中的成分复杂，绝对不能一棒子打死，不能说“教师全部都是资产阶级的抓牙，教师自觉维护资产阶级统治”，而是要在将来的地上工作中结合具体阶级斗争的表现进行区分，区分出究竟是资产阶级反动路线的顽固分子，还是愿意抛弃旧制度为革命从事教育事业，愿意替无产阶级服务的团结对象。
转发办公室通知：自明日起，全体教师需将办公桌搬至教学楼道，实施一人一班的定点监管，并划分责任区域。务请各位教师在学生上课期间安排好备课与作业批改任务，课间巡视楼道，防止学生乱跑等不安全行为。此外，还须不定时进出厕所，预防可能存在的吸烟、霸凌行为。对于厕所这类没有监控管理难度较大的区域，后续将设立专人值班。
——这话说得好像一切都天经地义。仿佛教师天生就该蹲守在厕所外，随时准备扑进厕所抓“烟鬼”，或趴在楼道地砖上数孩子有没有跑快了。新政出台，倒也干脆利落，仿佛不是在布置一场教育，而是在部署一次监狱演习。
曾几何时，教书育人的职业已经被彻底异化成为了“将孩子们驯化成为奴隶”，“用看押犯人的方式对待孩子”。这种资本主义制度的逻辑下，要塑造的是什么呢？是孩子们都是十恶不赦的坏人，非以严加管控而不能成才，非以严密监视而避免犯错。否认了孩子们多数是善良的，他们的错误多数是可以被改造纠正的，同时也断绝了老师们教育培养孩子们的可能性。在无产阶级子女视角下的学校生活是怎么样的呢？是跟工厂流水线一样僵死的学校管理制度，是不好好学就要被劝退（不卖命工作就要被开除）的对待方式，是“分数是一切”（资产阶级利润挂帅之上）的评判标准。所谓“起点抓起”，所谓“素质教育”，而实则不过是拿孩子们的成长当产业加工，把未来的劳动者当牲口调教。桩桩件件再次说明了，这次教师楼道办公的监控并不是偶然发癫，而是资本主义教育制度系统性压迫中的又一次加强。
这种管理制度是资本主义下深刻的双重压迫：一方面是强迫老师去压迫孩子们，还有一方面是校方压迫老师。相信校领导制定这个政策的时候，也是动用了他们那肥头大耳的脑袋好好思索一番了的，也是有他们独特的考量的。资本主义残酷教育制度下已经造就了许多血淋淋的惨案——最无助的孩子们选择了最让人伤心的方式表达反抗，他们从高楼上一跃而下了。但是，校领导内心想必是没有任何波澜的吧，他们关心的是如何处理安全事故的风波，关心的是如何推卸安全事故的责任。因而教师楼道办公反倒成为了他们解决问题的妙招，我安排xx老师去班对班点对点的监控了，出现了责任自然是xx老师的失职。剥削压迫老师的同时，将难题和责任统统下发。并冠以师德师风的道德绑架，难道你不是为了教书育人而来的吗？难道你不关心孩子们的成绩吗？难道你就不愿意奉献一点时间吗？好个不要脸的无耻无赖！
但若真如校方所说，这项政策如此高明有效，为啥校领导不也把桌子搬进走廊来办公？这里面暴露了问题的另一个关键，凡是一项决策制度，其背后都有其代表的阶级利益、都有其代表的政治立场。为什么校领导不来，因为他制定这个决策是服务于其个人利益的，又怎么会给自己找不痛快呢？又怎么会自己给自己找麻烦呢？而更深一个的层次是什么样的呢？是不论校领导主观愿意与否，其资产阶级的出身决定了，其个人利益总体上也是服从于整个资产阶级阶级利益的。在真正掌握真理的无产阶级先锋代表们看来，要解决问题很简单。为什么学校变成了压迫人的监狱？在于资本主义制度下，不好好读书就没有工作，就不能在这个社会有体面、有尊严的活下去。孩子们劳心费神、损害健康地应付考试是为了这个，老师们千方百计、严加看守地控制学生也是为了这个。那么，能不能让无产阶级掌握政治大权，保证所有劳动者参与劳动的权力，体面生活的权力呢？校领导是绝对不敢背叛自己的阶级，是万万不敢想，万万不能做的。
说了许多，有人却不这么看。他们说我们太激烈，太愤怒，太不识大体。他们说，当下的学校管理制度、教育制度、甚至资本主义制度也是具有一定可取性的，是特定情况下不得已的选择。这部分胸有韬略、立场中正的老好人们，特别爱举温情脉脉的例子，说某老教师如何在教室里陪孩子到深夜，说张桂梅如何无怨无悔地投身教育，说“榜样的力量是无穷的”。要用一个被塑造出来的、可歌可泣的圣人行为来否定推翻制度的必要性，要拿个例的亮点来否定制度的黑暗，是“用一滴蜜掩一缸血”，叫无产阶级心甘情愿地走向死亡。
因而，问题的出路反倒更加明确。教师楼道办公的背后，不是偶然之策，而是资本主义教育制度逻辑的又一次具体演绎，是其压迫性质的必然结果。要从根本上解决这一问题，就必须集中矛头指向矛盾的关键汇集点，就是要废弃资产阶级教育制度中——用考试、分数、升学，将劳动者分为三六九等的压迫制度，建设由无产阶级团结起来、由无产阶级专政牢牢掌握的、面向广大劳动群众的地上经济互助组织。
在这样的组织中，一个人学历高低不重要，分数多少不重要。只要他是愿意积极劳动的，愿意为革命事业劳动的。那么就必须给予他最大的尊重和政治权力的保障。就可以一起利用集体力量来抵御资产阶级压迫的种种困境。但我们必须认识到，仅仅在一个地区一个小范围内执行无产阶级专政是不够的，一厂不能建成社会主义，被剥夺了压迫特权的资产阶级 必然会预谋反扑，准备镇压红色节点。因此，必须树立全国一盘棋的革命战略思想，走战略防御、战略相持、战略反攻的革命道路。让地上组织建设为地下组进行引流输血，借此不断发展地下红军，巩固地下政权，积蓄革命力量，不断地组织工人、发动群众，直至最终粉碎资产阶级的全面统治，彻底实现无产阶级的全面专政。这是斗争的方向和希望。凡是看清了现实的人，都应站到这条路上来！