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各机会主义组织简要说明
编者按：
1、资产阶级专政下的教育事业越发走向扭曲畸形的地步，电击防困、心理疾病、校园霸凌、自虐自杀…种种令人触目惊心的现象为什么会集中出现在学校之中？因为资产阶级主导下的教育事业只能是服务于资本主义再生产的上层建筑，必然是培养资产阶级接班人与温顺的劳动力商品的场所，对于那些无产阶级子弟，就要采取最严厉最残酷的身心压迫，让他们明白一个道理：必须通过内卷和霸凌成为资本主义秩序最忠实的拥护者。黑暗的反人类的私有制及其上层建筑，必然将在不断酝酿的无产阶级革命的风雷激荡中被打个粉碎！可这并不意味着革命力量是自动形成起来的，马列毛主义者必须要在政治报路线的领导下自觉地开展组织建设工作，将全国的工人们组织起来，形成步调一致的地下网络，从而以此为物质基础团结社会各群体（如学生等），以工业区包围金融区，孤立垄断资产阶级的统治基础，从而彻底推翻反动政权，建立无产阶级专政。也只有在建立无产阶级专政后，通过对教育领域的自觉改造，使其为共产主义再生产服务，学生才能得到真正的解放。
2、资本主义的学校只是源源不断完成劳动力再生产的场所，资产阶级按照自己的意愿用学校来培养出未来要为自己打工的牛马，所以自然不会顾学生的感受。江青同志在讲教育领域资本主义复辟的调查情况时，曾描述了这么个例子：“河南的南阳地区唐河县马振扶公社一个中学，完全是在反攻倒算，体罚学生，扎针，有一个教师学会了针灸，那是本来是治病的，后来发展成什么呢？就要谁要所谓他们讲的调皮捣蛋，就说给他针灸针灸，就扎得你，反正是叫你难受，完完全全是法西斯专政。”这跟今天的电极手环是何其相似。学生只有在和工农被同一革命家组织组织起来，在组织层面实现学生和工农相结合，进行自为的斗争，才能有反抗的力量；只有实现了无产阶级专政，在无产阶级专政下进行教育革命，才能从根源上解决教育领域的压迫。
近日，太原市37中一初中学生在该校老师指导下成功发明“电击防困神器”，荣获省电视台雅座一位。据悉，该防困神器可在人静止不动30秒后先震动再电击提醒人不要瞌睡。并据可靠消息，发明人发明这一神器的目的，其实是看在中学生迫切需要更多时间进行学习，但又苦于一天睡眠时间过长，晚上6h，白天打瞌睡。所以发明这一手环，希望用电能代替人的睡眠需求，防止学生因睡觉而耽误学习！真可谓用心良苦，令在座的官僚资产阶级老爷们都涕泪横流，感动得不得了、不得了啊！（鼓掌，呵，形象！）
老爷们是快活了，可学生却还要在丢了睡眠的日子了忍着长岁的煎熬，一代一代，苦了又苦，唉了又唉。为什么呢？人有三急，吃饭、排泄、睡觉。这三急是维持人生命体征的础石，谁欠了这三急，谁身体就得遭殃。可如今在中修校园里学习的学生们，却因为过重的任务，不得不丢了这三急，吃饭不好吃，厕所不好上，睡觉不够睡。什么时候，这种不正常的现象倒成了中修校园里备受崇推的主流？甚至谁有不从，都要挨批斗，挨电击教育。想几十年以前，无产阶级专政政权还在的时候，这种现象是绝对不存在的。如毛主席所言：“都是八九点钟的太阳”，对学习，学生不想学是他的自由，老师又如何？老师也只是个职业罢了，老师教得不上劲，学生不想听，那是老师的责任。在无产阶级社会，我们是不怕学生因不想学而荒废了以后的，毕竟那个时代也不存在高考定一生的说法。那种资产阶级的认为人天生懒惰的庸俗鄙陋的观点，在这一一个人人将自己视作自己劳动的主人公的时代，也是根本没有任何存活的空间的。
然而，当走资派夺取了政权，在新的改革里，无产阶级专政的种种措施和广为流转的习惯，都被资产阶级的所取代。这时候，高考被建立了，却打着为了人人的旗子，实质只是为了一小撮资产阶级的利益服务，好把从上到下，所有工人阶级的产业后备军都安排好罢了。而高考从来只是维护资产阶级剥削利益的工具罢了。真正的官僚资产阶级的子女不需要通过高考成为剥削者，在高考后成为剥削阶级的那极个别人，也不必通过高考来证明他们成为剥削阶级的才干。所以这个考试的作用，只是通过固定的僵死的分数评比，炮制一套天赋论，把人天然地分成三六九等，你是打螺丝的，你是维护代码的，你是搞设计的，维护资产阶级的等级制和剥压秩序罢了。但不变的都是接受官僚资产阶级的剥削和压迫，都属于广大无产阶级的一分子。
高考是这样，那么为了高考而进行的平常的教育肯定也如高考腐朽才是。为什么？因为走资派夺了政权，所以资产阶级专政政权占据了整个中修社会最高的权力宝座。而中修官僚资产阶级作为这一政权的实质的主人，他们可以凭此，将整个中国的教育改造到有利于维护官僚资产阶级对无产阶级的剥压统治秩序这一方向上。这就是夺权前后，中国的教育出现巨大变化的根本原因。从为了无产阶级的利益服务变成为了资产阶级的利益服务，阶级的芯子变了，壳子又怎么可能变化不大呢？也因此，现如今高中的教育对学生来说才会显得异常水深火热，就是因为官僚资产阶级希望通过教育，驯化出一批又一批的甘愿接受其剥压的无产阶级后备军，供他剐肉吃肉、敲骨食髓。
不反抗是不行的，可为什么学生普遍鲜有反抗？学校是缺少暴力机器的，因此学生要反抗学校其实很简单，十几个好友靠在一起，挑着棍子就能打跑一个不大不小的学校的所有官僚。可关键在于，学校是为了资产阶级专政政权服务的，它背后站着的是全国政权，所以学生不可能凭棍子就打跑学习的官僚，那样做到头来只会栽在如来的手掌里，然后被镇压在五指山下五百年翻覆不起。这个道理谁都明白，因此谁都不会做出头鸟，尝试和资产阶级政府硬碰硬。但像是一些躲在群众后面的机会主义者，他们倒是对这种冲塔活动推崇至极，直言这种事“只要多来几次就可以推翻政府”，多么可笑又缺少智慧的话，也就这帮人能张口就来了。
可见，学生反抗不了资产阶级教育的根本原因就是无权。学生要想反抗了学校，反抗资产阶级教育，办法只有夺权一条路而已。但学生的夺权和无产阶级的夺权不同，学生的夺权还需在无产阶级的领导下进行，单凭学生自己是做不了运动的主力军的。这是当代社会主义革命和以前新民主主义革命的不同之处，更何况，就算是新民主主义时期，像五四运动，这类学生运动也必须后面有无产阶级响应，声势和力量才浩大得起来。因此，学生的夺权和无产阶级的夺权，二者势必后者（政治上）优先于前者，且关系上，还必然息息相关，是后者决定前者的。
对于资产阶级教育，不夺权是绝对改造不了的。仅凭资产阶级改良主义的那点操作，让学生拥有更宽松的睡眠时间或更好的伙食，这么做也仅能缓解得了一时的饥饿，却改变不了一世的悲剧。任何阶级的反抗，我们都不该让他们把眼光局限在资产阶级特意为以后的反攻缓解矛盾，才送来的一点小恩小惠面前，而应该让他们学会从马列毛主义的眼光出发，去看待每一个问题；并且这些问题不该只局限在生活的一些小的方面上，还该涉及到各种国内的或者国际上的大事，让他们也试着习惯站在无产阶级政权的领导者的角度，去看待或分析每一个具有重大意义的问题，并且给出一个马列毛主义的认识。这是我们走夺权道路所必须具备的，资产阶级的国家是一小撮人管一大批人；但无产阶级的国家却是一大批人管一小撮人。为了夺权，我们必须培养无产阶级“自觉”的斗争意识，这是非常必要的事。
但仅仅只培养斗争意识，让他们具备科学社会主义的认识还远远不够。因为具体认识怎么样？还需由行动来界定，且在革命的极漫长的一段时间里，无产阶级都会面临人员参差不齐的情况，有一些是先进工人，有一大批是普通正常工人，还有一些是流氓无产者。所以光嘴上说自己明白，肯定是不行的。还必须亲自加入先锋队的一个组织内，接受党的领导。组织是无产阶级夺权的物质基础，没有组织，没有革命家组织的领导，无产阶级不可能自己就具备自觉的政治斗争意识，更不可能夺权胜利。毕竟在物质层面上首先就无法战胜中修。
如何建设无产阶级的革命组织呢？只有走从地下到地上，政治报革命路线一条路而已。要夺权，首先就得具备无产阶级专政政权。被无产阶级完全专政的范围就是地下，被资产阶级完全专政的范围则是地上。通过革命义务劳动，先建设出一个地下革命家组织，作为一切的开端。为了防止单点突破造成被敌人围剿的情况，我们还必须遵循全国一盘棋的革命战略，把代办员派往全国各地，在地下革命家组织的地下网络的统一指挥下，同步开展地上经济互助小组的建设。然后地上经济互助小组再反过来为地下组织的建设和地下红军的建成持续提供有利的新鲜血液，再然后，地下组织的进一步扩大为地上组织的进一步建设提供条件。这就是地上和地下的辩证法。这个辩证法里，最主要的当然是地下组织的建设。因为无产阶级专政政权是革命的核心所在，要夺权，没有政权是不可能做到的。当遍布全国的地下根据地建立完备后，在地下根据地里，虽然表面上的统治者仍然是资产阶级政权，但实际上，一切生产乃至执法的权力，都已经归地下的无产阶级政权管控。谁不听资产阶级的话，那没什么。但要不听地下政府的话，那就麻烦大了。
在这种情况下，同无产阶级紧密结合起来的学生，就能改造这一片区的教育，在实质的地下政府的领导下，重塑这片地方的教育的秩序，使其为无产阶级的政治利益服务。而当无产阶级专政政府夺取了全国政权以后，那么全国教育大权就将彻底归于无产阶级手中。届时，为广大无产阶级后备军的学生，也一定能在这样动人的时代里，迎接属于每个具体的人的无比自由美好的未来。