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各机会主义组织简要说明
编者按：
1.学生们受到的深重压迫是引人同情的，自发反抗的英勇是值得肯定的，但这样就够了吗？公开信再写上千万封，也打不倒这一切反动现象的根源——坐拥国家机器的资产阶级。无耻的机会主义者要当群众的尾巴，想只躲在群众后面摇旗呐喊一下，鼓动群众手无寸铁地向着资产阶级冲锋。革命者绝不应当如此，而应该站到群众前方去，将他们引导上组织起来、发起革命的正确路线！
2.学生所受到的压迫是广大无产阶级悲惨境遇的一个缩影，正因如此，学生们要促进自己斗争的真正胜利，就必须投身到无产阶级革命，投身到无产阶级的解放事业当中去，而当今中国革命最迫切的需求就是一个能够承担先锋队义务的革命家组织。唯有走在列宁导师的政治报路线上，地下领导地上，武装夺取政权，才能够最终迎来所有学生和广大无产阶级真正的解放。
近几日，随着资产阶级专政政府又一次不痛不痒地发布一则关于2025年高中双休规范的通告，积怨已久的教育问题又成为了焦点。之所以说“不痛不痒”，是因为这个专政资产阶级的行径不仅在理论上扬汤止沸，更是在现实中刚发布通告不久就被又一轮学生运动打了脸。
3月20日，广西北海市北海中学的学生们发布了一则公开信《告北海市全体市民—— 关于王建刚在北海中学的种种劣行》，在信中对校长“蔑视减负政策”、推行衡水的高压学习、削减师生假期待遇、侮辱学生等行为进行了批判与揭露。
双减政策上头出台，学校领导下面违反，学校学生痛苦不堪甚至自杀身亡。这不是简单的巧合，更不是什么“改革前夕的曲折”，这就是一个几近疯狂的资产阶级专政政府为了让他那名为“资本主义生产”的腐烂躯体晚一些死亡而扭动身躯，在教育领域产生的波及。
高中双休政策针对的是什么？是目前资产阶级专政下的教育高压。高压教育的产生原因是什么？是教育选拔流程的高强度竞争。竞争的目的是什么？是拿到这个资产阶级专政教育体系的认证，然后用这份认证寻一份糊口的工作。那么高中双休政策起到了什么作用？扭捏作态！当教育问题不再只是涉及到教学的具体技术问题而是教育的社会问题，那么就不可能在教育本身中找到问题的根源，因为作为技术的教育可能是一门学问，而作为社会问题的教育是整个社会生产的一个环节。整个从事生产的社会通过劳动生产—积累资本—投资教育—培养下一代劳动者—下一代受教育劳动者再生产的流程实现社会财富的生产与积累，而教育在其中扮演的角色是整个社会生产的服务员，如果社会生产健康，教育出现问题，那作为教育直接供养者和塑造着的社会生产就可以任意地改造教育直到符合社会生产，反过来，当教育自己明知道自己出了大问题反复挣扎却无济于事的时候，那一定是社会生产出现了问题——社会的生产不希望变革教育体系或者说社会生产的内在矛盾决定了教育体系不可能变革，只能被束缚于矛盾痛苦之中。
当今这个复辟资产阶级专政下的社会就是这一畸形怪物的生动写照。问题在某几所高中，某几个官员，某一些学生、教师或者家长群体吗？都不是，问题就是资产阶级所复辟的整个资本主义社会生产！直接创造财富的是广大无产阶级劳动者，而不掌握生产资料的无产者们必须要通过雇佣劳动出卖劳动力才能实现社会财富的生产，而为这个复辟政权创造财富的资本主义公司生产单位在雇佣劳动雇来工人用他们拥有的生产资料生产社会财富的同时剥削去工人们创造的剩余价值，留一部分给工人糊口的工资后投入到新一轮的再生产与竞争中。在这个过程里，作为可雇佣劳动力的广大无产者被资本主义的生产逻辑囊括进一个名为劳动力资源的市场，这个市场就同一切商品交换的市场一样，用商品买卖的逻辑买卖无产者的劳动力，商品讲究品质优劣、价格贵贱，那作为商品的无产者自然就要跟上这一逻辑，用市场标准中规定的受教育程度、年龄、工作经验、专项特长等来打磨自己，好让自己在下一次交易中卖个好价钱（找个好工作、寻个好编制、搏个高薪资…）——因为无产者不这么做，掌握了整个社会生产资料的资产阶级就有能力不让他在被剥削时拿一份糊口工资，把他活活饿死。
如此一个掌握了社会生产命脉的资本主义生产，其产生出的资产阶级完全有能力按照自己的意愿塑造符合自己阶级利益的国家机器、专政政权，又有什么理由不塑造一个完全服务于资本主义生产，方便自己随时生产，不顾商品死活只求劳动力商品质量的教育机器呢？如果不是为了为了的学位文凭、不是因为招聘公司、事业单位、研究机构把这一名为“学历”的教育机器生产质量合格证作为硬性要求，学生们又为什么会去学习到抑郁自杀，家长们为什么会逼迫自己和子女适应高压教育，教师们为什么会去在高压中挣取薪资？最令人绝望的是，即使一名学生兢兢业业地完成他的学业，在教育厮杀中熬出头，那只要他还没有跃升为资产阶级，那在因为雇人劳动却又压低工资盲目扩大生产进行竞争的资本主义生产中，他就不可能摆脱在经济危机减薪裁员失业的命运。“整个从事生产的社会通过劳动生产—积累资本—投资教育—培养下一代劳动者—下一代受教育劳动者再生产的流程实现社会财富的生产与积累”这是一个社会生产的正常逻辑，而资本主义则在它自己的生产矛盾中把每一个环节的未来都给堵死了。
可是现在造成这一切的资产阶级专政政府“发了慈悲”，说看见孩子们学的那么辛苦，自杀的都这么多，希望能强行要求学校实行双休来减轻学生们的教育压力——看见一个快被吊死的人脸色不好请他喝杯水缓一缓，这种行为一般不叫“心善”。北海中学所代表的资产阶级专政在教育上的剥削压迫直接受害人是学生群体，但是根本受害人还是广大无产阶级，面对这种赤裸裸的剥削镇压，面对这种如此堂而皇之的欺辱，身处这一阶级矛盾最中心的广大无产阶级不应当同他们再废一句话，而应当动员起来，组织起来，用暴力革命的物质力量把这帮东西一个个粉碎埋葬。
而同样处于风暴眼的北海中学学生们写了公开信，发出了自己的声音，这种自发斗争的行为是值得肯定的，但是只是这些还不够，公开信还只是局限于某几个资产阶级专政的走狗，局限于这个走狗违反了“政策”“法律”，斗争的认识没有上升到阶级斗争，斗争的矛头还没有指向整个资产阶级专政。北海中学学生以及广大学生群体，面对自己所受到的教育压迫应当首先认识到这一压迫的阶级矛盾本质，因为不明确这一点，就得不到划分敌人朋友的标准，无法根据阶级划分出该团结谁打击谁。而且作为并未参与社会生产的学生，产生其阶级意识所需的物质土壤尚不牢固，阶级认识容易出现摇摆，不明确这一根本矛盾还可能会被某些改良主义、自由主义诓骗去，历史上的学生运动告诉我们这不是耸人听闻而是真实发生过的血淋淋的教训。
明确自己问题的根源，根据阶级矛盾和阶级斗争划分敌我，积极地融入到无产阶级中去，投身到无产阶级革命事业中，让学生运动成为整个无产阶级革命画卷壮丽的一部分，这是北海中学学生们以及所有受压迫学生们的历史使命。
而在这样一副波澜壮阔的历史画卷中，除去革命的工农学生知识分子，被革命的反动派，还有一波人，他们歪曲当前革命的主要任务，模糊革命的主次矛盾，颠倒革命路线，把个人篡夺革命领导权的利益置于革命利益之上并孜孜不倦地为这一目标付出努力，这帮家伙就是机会主义者。
我们说进步学生们的出路在于融入无产阶级，投身无产阶级革命，而无产阶级革命的出路在于首先建成一个革命政党，没有一个无产阶级政党，广大的无产阶级就只能进行自发的斗争，以夺权为目标以马列毛主义为纲领开展的一系列革命策略就难以实施，这是有资产阶级专政下广大无产阶级始终处于被专政镇压的地位所决定的。必须首先由一部分有马列毛主义认识的，能够投身无产阶级革命事业的职业革命家组成一个纪律严密的工业化革命家组织，建成完善的民主集中制，然后以这个革命组织为核心建立起群众组织，实现对革命群众的组织动员与灌输改造，领导革命的进行。而在当下这个高度工业化的资产阶级专政机器下想要实现这一点，就必须首先建成一个地下革命家组织，建成全国的革命网络。
机会主义者们反对这一点，他们从认识到实践上通盘反对这一革命路线，面对革命策略所必经的长期艰苦工作，他们污蔑其为“逃避革命”，他们把严密的组织纪律和民主集中制原则说成是官僚主义，在他们眼中只有跳过组织建设跳过地上地下隔离立刻到工厂里到资产阶级专政的眼皮子底下去送死才是“革命”，只有界限不分搞泛泛的大民主才是“民主集中制”。
于是机会主义者们只是得到一个口头上喊革命但在实践上没有任何革命能力的团体，既没有能力实践革命的战略，也没有能力给广大群众指明一条可行的革命路线。他们能做的只有鼓掌——卡车司机罢工了？好！中修必然灭亡！富士康工人们和警察打起来了？打的好！揍这帮资产阶级爪牙！学生们又搞自发运动了？声援！把学生们的公开信转发出去！群众自发运动好是好了，这种运动该如何转化为夺取全国政权的革命运动？群众运动的不足和问题在哪里？正在建设中的党在哪里？对不起，再问就不知道了。
明明这么明显的自发性问题就摆在革命面前，明明群众正在对真正的革命路线，对革命的政党翘首以盼，这帮机会主义者们还们声埋在自己的手工业小组里，遇到群众的运动，永远第一个跳出来大喇叭喊话，永远第一个躲在群众自发性的尾巴后面。不同这帮机会主义者们划分界限，不在一切组织中清除这帮机会主义者，革命成功就遥遥无期。
组织起来！革命的北海中学学生以及所有革命的无产者！今天我们看到的是一副资产阶级吸血之余对被吸血的无产阶级扭捏作态装慈悲，被镇压的学生们茫然地向社会各界怒吼，机会主义者们只顾鼓掌的颓势的画卷，我们就必须用马列毛主义的纲领和路线把自己武装起来，用革命的实践和革命的组织改造自己，让明天变成革命政党发展壮大，革命火焰滔天，机会主义者们被镇压清除，资产阶级专政被彻底粉碎的伟大革命画卷！