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编者按：
1、资产阶级教育中无产阶级都是“公平”地在出来后当上雇佣奴隶的。改革改改改了十多年，可只见群众在社会的地位只降不涨。资产阶级教育怎么改都只是在“分拣”无产阶级，划出三六九等送到各处的资产阶级手中；而极少数的学生作为资产阶级子女，在资产阶级的“改革”中是作为“精英”培养出来去当未来的压迫者。能够为广大百姓谋福的教育只能存在在百姓当主人的世界中，而实现它则需要现在的无产阶级团结组织起来，去炸毁反动黑恶的旧社会！
2、不管是赋分制，还是综合素质评价，都是换汤不换药，尽管资产阶级捏造出各种数学公式，把排名转换成分数，把分数转换成绩点，算来算去，本质上都是按照选拔“雇佣奴隶”的标准，给学生编出排名，强行分出个三六九等，为资本主义的充分发展服务。
最近，赵国颁发了高考新政，取消了一本、二本录取批次，统一为本/专科批次；调整了包括数学、英语等科目的考题；部分科目改为赋分制。并且在录取考生时更侧重于综合素质评价。以及数学成绩在录取中的权重提升，即数学成绩优秀可以破格录取高等级院校。
赵国官方解释，这些变化可以减轻学生压力，提高考试公平性，促进学生全面发展。然而事实上，真的会如同他们所说的那样吗？可能学生的压力会稍微减轻，但整个教育制度没有改变，统治阶级仍然在向学生“灌输读书改变命运”之类缓和矛盾的意识形态。调整高考录取批次，调整赋分和录取机制并不能改变学生们毕业之后的地位，并不影响绝大多数无产阶级家庭的学生毕业之后成为“牛马”。
在赵国的教育体系中，学生必须完成跑操、军训等任务，实际上就是让学生提前体验跟为资产阶级打工时同等的痛苦，然后对不听命令的人进行惩罚，提前培养出为资产阶级服务的服从性。同时，学生的课本中包含了数不清的资产阶级的反动思想，通过考试等灌输手段，禁锢学生的思想，让学生们心甘情愿地认同所谓的特色社会主义——即充满了剥削与压迫的吃人制度。
所以这件事只是资产阶级缓和矛盾的举措，所谓的全面发展只是更好让无产阶级为资本家服务的“全面发展”，而不是为了无产阶级服务，为了无产阶级解放而进行的。赵国在高考制度上的修修补补已经不是一次了，早些年文理分科时期的改革，到调整高校专业和课程安排，再到现在不断地修修补补……其作为始终是为了统治阶级了利益服务的，要想将教育真正地为人民服务，只有打倒修正主义，建立无产阶级专政才有条件实现了。
无产阶级专政下的教育与当下不同，毛主席说过：“教育必须为无产阶级政治服务，必须同生产劳动相结合，劳动人民要知识化，知识分子要劳动化。” 学生要想接受并认同无产阶级思想，摆脱小资产阶级好逸恶劳的不良习气，就需要无产阶级政治挂帅的教育体系，而不是当下从早上五点多起床，晚上十一点多才睡觉期间，全程在教室里背书做题的应试教育体系。让学生从资本主义异化教育中解放出来，投入到无产阶级同生产结合、同政治结合的学习，才能培养真正全面发展的、为无产阶级事业建设的出色人才。
打倒赵国的修正主义，需要无产阶级团结的力量，无产阶级需要建设一个强大的先锋队，才能帮助我们解决反动教育制度背后的反动政权。接着我们旧制度的废墟之上，建立起重新属于无产阶级的教育制度，踢走应试教育，踢走资本主义生产关系，重新拾起文革时期的革命经验，重新建立为人民服务的教育制度。在此制度下培养出来的工农兵大学生，所学所得不为资本利益，而是为人民服务。
