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编者按
1.也要读毒草，也要读研究反动价值观的课文。这样我们才能有基础研究建立正确科学的价值观。科举制度，努力神教这种维护统治阶级统治，把日后无产阶级一切受到的苦难归咎于此前浪费转运机会没有好好读书的好用的统治意识形态，如今仍然在龙国这块古老的土地上发挥作用，我们比如让每个学生，每个无产阶级都认识到这种意识形态的荒谬，才能根除这种错误思想。
2.文革失败资本主义在中国大地上复辟以后，资产阶级在一切领域对无产阶级实行着专政，这篇反动毒草被选为课文就体现了在教育上资产阶级对无产阶级的专政。借此不断向无产阶级年轻的一代灌输反动意识形态，以维护自己的统治。因此，对反动毒草的批判是有意义的，但根本上，依然要坚持无产阶级暴力夺权的革命路线，只有将资产阶级专政彻底推翻，建立无产阶级专政，才能彻底清算这些反动毒草。
中修社会的一切上层建筑都是为了他们奴役无产阶级的目的而进行的。其文化教育的根本目的也是向学生灌输资本主义的黑货，但这些反动的倒行逆施的毒草在革命的无产阶级眼中不过是一篇又一篇笑话
「家贫?老爷的傲慢」
宋濂出生在元朝一个的世代书香门第，宋濂的祖父宋仲朗曾任太常少卿，父亲宋斯文也是元朝礼部尚书，但因为身处乱世，家道中落，从而无法置办太多的反动读物来灌输这位新生的少爷。
中修的教育告诉学生:和平才能促发展，政权稳定才能文化兴盛，但事实呢?如今的战争反而是因为资产阶级社会矛盾所导致的，而当人民起来造反的时候他们又要说:和平才能促发展，古今无数反动力量所称颂的盛世是什么?是反动的统治牢牢压迫镇压劳动人民的时代;所贬低的”乱世”则是劳动人民终于无法忍耐剥削阶级的专政而反抗的时代。宋濂的父辈便是在劳动人民头上作威作福的反动统治者，等到劳动人民起来砸了这群老爷的朱墙门楼，终于起来造反后，老爷们就”家道中落”，成了丧家之犬。
但即使这样，这些老爷依然掌握着社会的大多数资源，依然作威作福。
宋濂可以读书，在《送东阳马生序》中，有”每假借于藏书之家，手自笔录”和”尝趋百里外，从乡之先达执经叩问”的内容，不难看出，一个用得起文房四宝的落魄贵族形象。一个脱离生产的贵族学生，他甚至可以向其他的老爷们借书来看，试问一个想读书的农民去地主家里借书，会是一番怎样的景象?他会被地主打个半死，因为”下愚”妄想读”圣贤书”。不是僭越又是什么呢?这就是宋濂的真实面目，不光要骑在人民头上作威作福，还要彰显自己的”努力”与脱俗”。就好像他不是个老爷，而是一个劳动人民一样!
宋濂老爷放到现在不就是一个因为经济危机和工人罢工而失去部分生产资料而不像过去一样风光无限的资本家之子吗?如今的无产阶级子女也从来没有过真正获取知识的权力，而只有被灌输反动思想的权力。而资本家即使再落魄，也照旧供得起他们子女上贵族学校!劳动人民的子女在背诵大段无用的经书时，他们可以拥有自由探索知识海洋的权力，拥有在实践中检验知识的权力。最后再用其知识统治无产阶级!
笔者过去作为一个小资产阶级子女，就曾拥有自由探索知识的权力，后来变成无产阶级，笔者也因为丰富的自然文化知识获得了不少人的赞美和青睐，但这不就是资产阶级的思想吗?羡慕有钱的人，认为他们有钱是因为”努力拼搏”，羡慕有知识的人，就好像无产阶级没有知识是因为他们不努力拼搏一样。
「色愈恭，礼愈至¿要求无产阶级屈辱忍受的歪理」
文中有”余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请，或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复”的片段。
中修的老师多在讲到这里的时候大加感慨:看看人家!以此教育无产阶级的子女要顺从的接受”叱咄”，面对剥削与压迫不要”出一言以复”，而要”色愈恭，礼愈至”，总结下来就四个大字:顺从当狗!
宋濂看上去一心求学，实则一心”光宗耀祖”，他与这些老师的矛盾是阶级内部矛盾，其根本利益是一致的，而听课的学生是无产阶级，教的东西是资本主义,无产阶级与资产阶级是你死我活的死敌，要无产阶级对骑在我们身上作威作福的老爷低头，接受其灌输，这就是其根本目的!
「岂他人之过哉?非资产阶级之过哉?!!」
文章中第三段就是其最大的黑货，是中修选编这篇文章的根本目的。
宋濂用”乱世”的结束，地主阶级重新牢牢控制广大劳动人民，剥削者又可以安稳吸血的”新时代”，地主阶级子女可以”坐大厦之下而诵诗书，无奔走之劳矣”，表明其”学习不好的怎么会是外部的错误呢明明是你不努力”的反动观点。
这段话根本不用考察其具体写作目的，要考察的是中修将其选入课本的目的。这句话只要换一下用词和背景，就成了”现在资本主义好不容易复辟了，我们资本家又可以吸血了，真是太好了。不用像一起那样处心积虑的对抗无产阶级专政，真是太美好了!还有你们这群臭学生，不认真的学习资产阶级的文化，自觉为我赚取开豪车睡豪宅吃喝嫖赌的剩余价值，还想反抗?你们被剥削，被压迫不都是你们自己不努力造成的吗?跟我们资本家有什么关系呢?
「中修课文真恶臭，歪曲革命呼反动」
中修官僚资产阶级作为一个自为的阶级，他们为了统治专政而设计的一切上层建筑都在其能力允许的情况下做到了极致。就反动性最明显的教育，其反动的部分笔者总结了两点
1.剥夺无产阶级子女的获取知识的权力与基本的学习能力
2.灌输反动的观念，如:爱国与民族主义，大搞法西斯;歪曲历史，诋毁革命
中修出于神像化伟人的需要，敢教毛泽东的《沁园春·雪》，敢教《卜算子·咏梅》《七律·长征》，那他们敢教《送瘟神》吗?敢把”春风杨柳千万条，六亿神州尽舜尧”是什么意思原原本本的告诉学生吗?答案是否定的，因为即使告诉，他们也懂不了!
踹翻中修统治是如今的革命任务，而彻底荡涤中修资产阶级社会的恶臭就是胜利后的工作，尤其面对中修课本中的文章，将是革命胜利后一代人几乎都读过的文章，不把其中反动毒草的底裤扒下来，不给其中革命的文章重新赋予革命的意义，那资产阶级的影响就依然会存在，换而言之，在革命胜利后，我们将急需一场”文化大革命”
