资产阶级教育——永远无法为广大的劳动人民服务
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编者按：
1.快乐教育、精英教育和应试教育，看似区别很大，实际都是资产阶级教育中的一个构成部分，它们都是致力于维护资产阶级的再生产，都强调的是书本知识、脱离实践、尊师重道，强调驯化和培养秩序的螺丝钉。不能因为这些教育方式展示出的不同区别，就忘记了它们的核心，要区别并打倒这种资产阶级教育路线，只能重建并恢复毛泽东时代的无产阶级教育路线，而这非得学生同志们积极的同工人相结合，组织革命的先锋队不可。
2.任何形式的资本主义教育都是对无产阶级子女进行资产阶级意识灌输，是为了维持资本主义意识的统治地位，是为了训练有用的生产奴隶，培养听话的奴才。资产阶级教育只为资产阶级服务，而对无产阶级子女则是规训的工具和镇压的秩序。这样的教育是不能不使无产阶级家庭出身的学生感到痛苦折磨的，要结束这样的压迫，想考个好成绩是正中资产阶级的下怀，只有组织起来到工人阶级中去，用革命的行动结束。
近日，笔者参加了学校组织的生产实习，本以为生产实习是可以真正进入工厂进行实践学习，与工人群众交流生产经验，学习实践知识和生产技巧。结果，两周的生产实习，其中一周是学校找校外培训机构，让机构的老师给学生们讲课，其目的就是忽悠学生去报名他们的培训班，以此来“提高”就业率。另一周则是走马观花式的参观各个企业，来回路上耽误的时间，甚至比参观时间都要长，而且参观全程没有与工人群众交流，也没有学习生产技巧，甚至都没有带我们参观整条产业线，只用各种车轱辘话来介绍了一下工厂情况，实习就到此结束了。如此形式主义的生产实习客观反映了资产阶级教育的普遍真实情况——资产阶级教育只为剥削阶级服务。
一，欧美精英教育与赵国资产阶级教育
提起欧美资产阶级教育，自由派往往会吹嘘欧美资产阶级教育是快乐教育，是真正以多方面发展人的才能的教育，事实真的如此吗？
事实上，对于欧美的无产阶级家庭而言，他们只能让自己的孩子去上公立学校，去进行所谓的“快乐”教育，绝大多数的欧美公立学校，他们的教育资源不如私立学校，并且公立学校也并不会真正的传授知识，而是传播所谓的“快乐”教育。这种“快乐”教育实质上就是资产阶级为了麻痹无产阶级群众，调和阶级矛盾而设立的。在这种教育下，无数的无产阶级青年，接触毒品，参与暴力犯罪，逐渐麻痹自己，变成流氓无产阶级，最终变成欧美资产阶级随意剥削和压迫的奴隶。而对于欧美私立学校而言，他们拥有当地最好的教育资源，他们通过审查青少年父母教育背景，家庭情况，收取高额学费等等门槛来阻止无产阶级青少年进入私立中学。在私立中学里，学生们可以享受各种各样的精英教育，例如，公立学校无法接触的高尔夫球，游泳课，交际舞等等教育活动。资产阶级通过精英教育的培养方式，最终将法官的孩子培养成法官，资本家的孩子培养成资本家，政治家的孩子培养成政治家，其目的就是可以永远骑在无产阶级作威作福。
除此之外，高昂的大学学费也使大多数无产阶级青年望而却步，即使欧美资产阶级出台了相关学生贷款政策，但高昂的学费必然导致无产阶级青年毕业就要为资产阶级做牛做马，耗费将近10年的时间还清贷款。而对于资产阶级家庭出身的青年，完完全全可以靠着父母留给他们的教育基金，轻松读名牌大学，最终继承父母的“剥削”衣钵。
资产阶级教育在赵国的体现与欧美国家相比，可以说是一丘之貉。赵国自从走资派上台以来，城乡差距越来大，随之而来的教育资源倾斜也逐步越来越严重。优秀的教育资源集中在了各个地区的个别学校当中。无论是中学还是大学，教育资源都出现严重的分布不均。并且伴随着赵国资产阶级的双减政策，无数的无产阶级家庭出身的青年无法支付高昂的私人家教费用，这进一步导致越来越多的教育资源被资产阶级所占有。随之而来的就是畸形的衡水教育，用几乎病态的方式让无产阶级青年相信，高考这条路，使自己仍有阶级跃迁的可能，殊不知，用消耗自己身体为代价所考上的大学，将会是无数的水课，对社会生产毫无帮助的理论课，数不尽的形式主义活动所充斥的。并且赵国大学也像高中一样，有明显的教育资源倾斜，在这里无产阶级青年很难真正掌握生产知识。
由于赵国资产阶级政府为了调和阶级矛盾，缓和就业率压力，因此在走资派上台后，大肆建立高等学校。 虽然在赵国上大学的成本比欧美国家低，但在赵国的大学中，有很多理论课已经脱离了社会生产，教授们用企业早已被淘汰的理论方法给学生用照本宣科的方式讲述，并且美其名曰这些理论是现在生产实践的前身，它们是具有连贯性。然而，几乎所有的赵国企业都不会免费给无产阶级讲述现在的理论知识是如何进行生产的。因为在资本主义制度下，生产流程是生产资料，是属于资本家私人所有，他们是不会交给无产阶级的。 这就导致了，无数的无产阶级青年最终只能通过付费的方式，通过私人培训机构去学习如何可以应付通过企业的面试和笔试，但是并没有真正的掌握生产方式，即使最终应聘成功，等待他们的依然是裁员。
二，无产阶级专政下的教育是怎么样的？
资产阶级教育最终是为少数剥削阶级服务，而无产阶级教育是为广大劳动人民服务。 在社会主义赵国时期，毛主席下达了”七·二一指示“。该指示明确了在无产阶级专政下，教育必须要与生产实践相结合，下面我们举例《从上海机床厂看培养工程技术人员的道路》中的例子：
从工人中选拔技术人员，这是一条培养无产阶级工程技术人员的道路。
从两个年龄相仿而经历不同的技术员身上，可以看到一个鲜明的对比：
一个是上海某大学的毕业生，毕业后又专门学了一年外语，再去外国留学四年，得了一个“副博士”的学位，一九六二年开始到磨床研究所试验室担任技术员。象这样一个在学校里读了二十多年书的人，过去由于理论脱离实际，又没有很好地同工人结合，所以长时期在科学研究方面没有作出突出的成就。
一个是工人，他十四岁当学徒，十八岁被保送到上海机器制造学校学习四年，一九五七年开始在磨床研究所担任技术员。今年四月，由他担任主任设计师，试制成功了一台具有国际先进水平、为我国工业技术的发展所急需的大型平面磨床，填补了我国精密磨床方面的一个空白点。
这个例子充分的说明了，长期脱离生产实践的教育方式，必然只会培养出闭门造车的”书呆子“，正如毛主席所言：
工人出身的技术人员，在长期的劳动中，积累了丰富的实践经验，他们经过几年业余学校的学习，或者读了几年业余技术专科学校，理论和实践紧密结合起来，出现了一个飞跃，很快就能胜任科学研究和独立设计的任务。这是他们能够迅速成长的一个十分重要的原因。他们参加学习，叫作“带着问题读书”，因此学得进，懂得快，用得上。有一位工人出身的技术人员，运用丰富的实践经验，解决了一个产品的复杂的加工工艺问题，他一边实践，一边学习金属切削的原理，很快地把实践经验上升为理论，使他在金属切削加工工艺方面，有独到的见解。
三，总结
在资本主义制度下，教育永远只会为少数剥削阶级掌握，最终教育是资产阶级用于巩固自己剥削地位的工具。 对于马列毛主义者而言，要引导无产阶级群众认清资产阶级教育的真相，识破资产阶级给无产阶级画的阶级跃迁大饼，并且要组织无产阶级群众要以暴力革命的方式去推翻资产阶级，去推翻私有制。只有这样，教育才能真正的为劳动人民服务。