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编者按
1.马列毛主义要结合实践才能学懂弄通，然而特色是向来只允许学生学习那些歌功颂德的事迹，而不许结合无产阶级被百般压迫和镇压的悲惨遭遇。这样去结合官僚资产阶级的“实践”，教学出来的自然也只能是歪曲了的、不谈阶级的“马克思主义”。学生们眼看这鹿克思主义连学校里面发生的不合理现象都难以解释，自然也就把它作为了连篇的废话和水课对待。这也就达到了特色的目的，用自己的庸俗理论占住这一生态位，就能有效阻碍真正的马列毛主义理论传播。
2.没有不愿意革命的无产阶级，只有灌输工作不到位的先锋队。革命思想不可能凭空产生，在投入革命实践之前，正确的理论和路线就需要先锋队的灌输。只有通过灌输，才能把群众从错误路线中争取过来。
近日，陕西西安，西北大学的《马克思主义基本原理》课上，有学生大喊：“我不信共产主义，我也不喜欢共产党，学这些傻逼理论我很烦！”后续有同学与其在课堂上发生冲突。
看到此，笔者心中充满愤怒。一是这学生并不了解真正的马克思主义甚至不向往共产主义（哪怕在他心中是乌托邦），估计是个掉尾的自由派。二是学生的行为正是中修篡改修正马克思来蚀化中国的青年人。让青年人在现实中看到当下糟糕的社会现象而结合理论的时候，要么陷入中修教育下希望的牛马般“默默忍受”，要么干脆将中修的全部包括马克思主义视为糟粕，走向对于中修而言最无组织最无革命力量最容易暴露的自由派。换言之，在中国打倒孔家店，救出孔夫子运动后，中修不仅恢复了孔家店还建起了马家店。
中修正将马克思主义（篡改的）作为新时代的毒品卖给当代的待产的大学青年，让他们在最适合学习理论的时间段学了些没用的官话，依旧扼杀他们关心时事关心政治的想法。而且在中修马克思教育的中，他们断然不敢教授列宁主义。原因无他，马克思主义自诞生后就被修正主义机会主义篡夺，正是列宁积极论战组织正确的革命路线救了出来；马克思主义所预想的社会主义革命，正是列宁第一个做到了，其革命先锋队的理论是共产史上又一里程碑，是特别适配当下容易让革命青年形成战斗力推动革命的“屠龙术”。而毛的贡献中修最清楚，他们通过篡改历史以及删改书目等方式将毛泽东神像化。一下子，马克思主义和毛泽东主义在中修的教育书上似乎“死”掉了。而列宁，其理论的现实力量强大到连中修都篡不掉，只得说“毛泽东思想是从马克思列宁主义发展来的”，以此故意让学生们觉得学学毛泽东思想就可以知道列宁主义的全部了，读读马克思主义，就已经知道列宁将要干什么了。断然不敢在课上教授列宁主义，哪怕提及也只是讲人物故事不讲其理论。真是可恶的中修教育。
绝大部分学生依旧是待产的工人阶级，其依旧是先锋队、马列毛主义者灌输革命思想的很好的对象。其实可以从复辟以来，资产阶级对无产阶级悲惨压抑剥削压迫的教育背景下，有大大小小的学生运动，这说明尽管学生待产，甚至小资思想泛滥，其所属的剥削情况本质任然是阶级矛盾，他们也是有力的革命群众。但这些大大小小的学生运动，其实很明显看出他们缺乏正确的革命路线，他们对于其斗争的本质缺乏正确的思想指导即马列毛主义。
几乎很多学生都对臭习概觉着个屁，对马克思尤其课堂上感到厌烦，但依旧有很多学生知道学校教的这些解决不了实际问题，解释不了实际矛盾。在阶级矛盾加剧的当下，由于学生所处的特殊社会地位，决定了他们比在产的工人阶级更容易接触到马列毛主义，但在墙内封杀篡改马列毛主义的情况下，这些学生对于马列毛主义的学习往往是不充分甚至错误的，但因当下阶级矛盾的加剧而反映到自身意识便是对共产主义的追求，便就出现了当下越来越多的学生成为“网左”“共趣”甚至“改良主义”等不完善的情况。这说明，阶级矛盾下自发性在墙内进行马列毛主义的学习，是较难走向正确的革命路线的，学生这些错误思想在墙内很难进行自我批评。这就需要一个组织，即需要在先锋队组织下政治挂帅进行思想灌输，进行批评自我批评才能保障正确的革命思想，走正确的革命路线。
最后，革命不是等来的，中修只要还存在一天，今天建起了马家店，明天封建糟粕那些鬼神他们照样搬回建起来。以此消解阶级矛盾加剧下，无产阶级的革命意志。我们需要革命先锋队，需要推翻中修统治，无产阶级联合起来！