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编者按：
1.如此残酷的现实还不能使得一些麻木者警醒吗？当前的教育正源源不断地为资产阶级制造着乏走狗，正一刻不停地摧残着一批又一批青年们的心智，我们还要忍受这样的反动教育到什么时候？救救孩子！不做资产阶级帮凶，要做无产阶级同志，只有在先锋队的领导下带领广大无产阶级群众进行无产阶级革命，才是我们唯一的出路。
2.在高压扭曲的资产阶级教育体系长期影响加工下，学生们不得不主动或被动的变得冷漠麻木。这并不是所谓的世态炎凉人心不古，或是资产阶级人性论中先验的”自私的劣根性“。而是资产阶级专政下教育体系工业化地将劳动人民的子女规训、改造成为满足阶级再生产需要和产业后备军的血肉零件。在不改变当今如此腐朽的资本主义生产关系为前提下试图以改良手段缩小教育资源差距、试图在资产阶级的游戏规则下争取更多一点的形式上的”公平“是非常可笑、也注定竹篮打水一场空的无用功。无产阶级群众需要在先锋队的带领下组织起来，通过暴力革命摧毁资产阶级用以制造阶级分化和完成阶级再生产的反动教育体系，在政治挂帅下不脱产地持续参与教育与受教育实践。使教育真正造福于劳动人民建立的新社会。
“我们的教育到底怎么了？”
9月2日，上海徐汇中学。一群初中生疑似在35度的室外罚站，期间一名学生体力不支中暑倒地。
然而令人震惊的是，现场的其他学生呆若木鸡，无一人上前搀扶。一名男老师缓缓走来又回到了屋里。
在整段视频中，距离学生最近的成年人始终在玩手机，路过的保安也熟视无睹。所有人都静静看着这名学生倒在地上。
当今的教育令学生变得如此冷漠、没主见，实在是令人叹息，但也不能怪这些孩子，现在的学生学业繁重，还要遵守严苛的纪律，极大地伤害了学生的心理和身体，导致学生自杀事件频发。归根结底，都是资本主义教育的问题。
学生们为什么不搀扶，还不是因为现在正在接受惩罚，担心冒然停止罚站前去相助会遭到老师的批评乃至更多的惩罚。笔者在中学时就曾经遇到过这样一件事，同班的同学在吃饭排队时随意插队，笔者便选择出言提醒不要插队，结果遭到嘲笑，便与同学产生了争执，最后被老师叫去谈话，反而是笔者被批评了一顿，并被告诫：不要多管闲事。
为什么明明是正确的事情却不被允许，不敢去做？这就是因为资本主义社会里对无产阶级的教育并不是要把学生真正地培养成所谓的“德智体美劳”全面发展的人才，教育是有阶级性的，在资产阶级专政下的教育就一定会为资产阶级服务。 因为资产阶级与无产阶级之间存在着不可调和的矛盾，资产阶级需要通过对无产阶级进行残酷剥削来为自己谋利，这样一来资产阶级就想要无产阶级都听他们的话，不进行反抗，而从小就进行的教育就是对无产阶级进行服从思想灌输的最好途径，从当今社会上的教育我们也可以发现，处处充满了对学生的服从性培养：小到上课禁止喝水、大到学校违规补课时进行举报就会被老师们知道并被“教育一番”，一切都在告诉学生要无条件听从老师的话，不然后果很严重。
这种教育下出来的学生如同视频中一样麻木不仁，同学出事时袖手旁观，即便有帮助的意愿也只敢叫老师来，自己却不敢上前帮助同学，这正是资产阶级需要的。无产阶级之间如果不互帮互助，并最终在先锋队的领导下结成团结而富有力量的工人组织，在资产阶级专政国家的暴力机器之下，这种原子化的无产阶级就会是无力反抗的，资产阶级就能变本加厉无所顾忌地剥削工人。
正因为资本主义教育是为了把无产阶级培养成听话的奴隶，教育的内容便不可能真正全面地培养学生。 现在的学生，在学校里学习着这辈子可能都用不到的知识，许多大学生带着阶级跃迁的美梦，结果是毕业即失业，而更多的学生，就因为考试分数低，就被打上差生的标签，进到被人看不起的职校，以后变成“打螺丝”的。
中考五五分流，一半的学生一定会进入职校，有人这时会说：我国的教育制度很公平，一定是你平时学习不努力，你活该。那假如全部学生都努力学习，不还是有一半的学生要变成“差生”？况且无产阶级和资产阶级的学生所能受到的教育天差地别，无产阶级的学生所能依靠的也只有努力二字，许多在乡村和小城市的学生直到学生生涯结束前都未能离开所在的小地方，但资产阶级的学生就能上教育资源丰富的私立学校，能请优秀家教老师一对一辅导。之前当局的“双减”被家长们抵制，不就是因为校外辅导机构减少导致无产阶级和下层小资产阶级家庭负担不起课外辅导，而对更有钱的资产阶级等家庭却影响不大，反而进一步拉大了教育资源差距吗，这难道算得上公平？
无产阶级在这个社会里的前路一眼望得到头，不想进厂被人剥削，就必须抱着阶级跃迁的美梦不惜一切地努力学习，提高学历，将自己卖个好价钱，而资产阶级的学生却完全不必如此。在这利字当头的资本主义社会里，钱便是一切。他们即便不学习也能继承到无产阶级打工一辈子都难以积攒起来的财富，这难道也是公平？
而无产阶级的学生如此努力的学习给自己带来了什么？日复一日繁重的学习摧毁了他们的身体，带来了极高的近视率和脆皮大学生的笑话，而能通过这种教育制度实现阶级跃迁的学生又有多少？学生将青春全部交给了学习，换来的却是一堆脱离社会实践的无用知识，试问现在正在工作的人们，以前学习的各科知识有多少能用上，恐怕基本全都已经忘记了吧。脱离了社会实践的学生，在这种资本主义教育下，大部分学生空有理想，但在进入社会后被打击到麻木，就此失去了年轻人的朝气，一部分学生被培养成没什么真才实干，却最是看不起劳动人民，为了利益不择手段的人，还有一部分学生，倒是还有着美好的理想，但因为脱离社会实践，把社会幻想得过于美好，导致在看清社会后一时难以接受，选择自杀，令人惋惜。
在学生的受教育经历中，接触最多的就是老师，那现在的老师又是什么情况呢？固然有不少的“好老师”，他们确实想将学生培养成优秀的人才，但生活在资本主义社会下，就难以脱离社会的影响。 在利益挂帅的资本主义社会，升学率等都关系着老师的工资，而校长等领导同样为了利益又会给老师安排一大堆任务，还有各种形式主义的任务来让自己的“政绩”变得好看，尽可能的剥削老师来为自己谋利，导致有的老师比学生还累，老师中都出现了自杀的案例。但老师固然同样是被压迫的，在这种社会下却也很难一直保持初心，不去压迫学生，即便心中依然挂念学生，但又会为了职称等大搞赛课等形式主义，在班上布置严格乃至严苛的纪律来彰显自己管理得好，就像本事件中一样，学生在这种严苛的纪律下被培养出资产阶级最想要的服从性，老师甚至还会觉得都是对学生好，这一切终究都是这资本主义制度导致的。不少老师在提高了自己的教学技能后为了前途着想还会选择到大城市发展，这样一来大城市里就聚集了大量的“优秀”老师，而小城市和乡村里都是教得“不好”的老师以及新来的老师，进一步加大了城乡教育资源的差距。
毛主席意识到了教育制度的问题，并且制定了诸多的教育改革方针。 要求老师与学生共同研究问题，而不是老师高高在上，对学生进行灌输，学生不听话就进行惩罚，这样极大地激发了学生的学习积极性，学习真正变成了自己的兴趣而不是被老师家长强迫着进行的任务。高考被取消，教学与生产相结合，学生再也不用为了一个分数就拼死拼活学习一堆脱离实践的知识，不会再有因为分数低就被看不起的情况，大量的知识分子上山下乡，将自己学习的理论与实践结合，脱离知识分子高高在上的处境，融入劳动人民之中，不仅学到了真正有用的知识，还锻炼了身体，同时还给教育资源匮乏的地区带来大量的“老师”，一定程度上缓解了城乡教育资源的差距，让老师能真正地为人民、为无产阶级服务，这才是实现了学生的全面发展。
但若是想将毛主席时代的教育制度搬到现在来，却是不可能的。 就是因为现在的教育是为资本主义制度服务的，毛主席时代的教育是在无产阶级专政下进行的，要实现教育改革，结束这种教育制度对学生们的摧残，就必须推翻资本主义制度，这就需要无产阶级团结在先锋队带领下用暴力革命彻底终结资产阶级的统治，实现无产阶级专政，在无产阶级专政下对社会的方方面面进行改造，终结人剥削人的时代。