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编者按：
1.教育只为统治阶级服务，中修建立以高考为核心的应试教育体系，表面上看是所谓的教育公平，实际上是公平地奴化、麻痹无产阶级子女、把他们在应试教育的流水线上分门别类，毕业后好让各个领域的资产阶级剥削压榨。
2.中修欺骗无产阶级，以为只要学到了知识就是人的全面发展了，可事实上只不过是为了实现再生产的目的罢了。学生可以有条件学习社会主义的知识，但因为实践的缺少与长期受到统治阶级思想的熏陶，他们的行动存在许多小资产阶级错误，因此学生的解放在于教育路线的解放，而教育路线的解放在于政权的夺取，只有有了政权，才能够对各个领域开展改造工作。
笔者最近在抖音上刷到不少讽刺学校领导贪污受贿的视频剪辑，其中由于江西领导较多所以将其配乐戏称为江西进刑曲，当然我们的分析不能只停留在对官员贪污问题上，而是要从这一表象分析其内在实质，即资产阶级教育。
自中修复辟以来就深入贯彻着凯洛夫所鼓吹的教育路线，嘴上说着知识的传授要对所有人一律平等，要使学生全面发展，然而实际上却以唯分数，唯考试的办法去衡量学生们的发展，通过设立反复而又繁琐的课程将学生们的密封到狭窄闭塞的教室中，逼迫学生消化那些过时腐朽的陈芝麻烂谷子，（这一点在文科中尤其显著）我们都知道书本的知识都是来源现实的实践，即使是书本上的知识也是前人结合自己的生产斗争与阶级斗争所得来的，若学习者没有相关的实践经验，怎么可能完成对过去知识的扬弃？他们这么做就是在蒙蔽广大学子的双眼使他们看不到现实尖锐的阶级矛盾，学不到真正的科学、社会知识，同时将学生这一阶层孤立起来，使这最富有朝气的力量无法与其他阶级其他阶层建立联系。
服务资产阶级
教育这一社会活动如同其他社会实践一样，在任何时期都被牢牢地打上了阶级地烙印。而这种烙印不仅仅体现在对被统治阶级的专政，更是体现在专政所维持的生产关系上面。中修作为复辟后的社会帝国主义，上层建筑相关的资源大部分笼络在资产阶级官僚手中，官僚阶层虽然拥有对生产资料的使用权但无所有权，为了实现资本的变现与积累，就必然会通过贿赂、横征暴敛、增加杂税的方法完成目标。在聪明点的官僚们则会通过与其他资产阶级间的合作将学校经费变为自己兜中的现金。而其他资本家自然也有其他方法在教育领域吃上一口人血馒头，外包的食堂、价格虚高的商店等。对于教育领域的资产阶级来说中修所贯彻的教育路线也给他们带来丰厚的利润，课外班的泛滥、民办学校的出现与日益高涨的教学费用不就是他们的杰作吗？
怎么办
经过上述的论述我们能发现学生所遭受的一起痛苦的来源正是资产阶级专政，而资产阶级之所以可以在教育领域可以肆意盘剥压榨学生正是由于被剥削阶级的无权所导致的。这种无权不仅体现在日常的政治、生活活动中，更体现在反抗资产阶级上。学生作为学习的主体在整个教育过程中完全处于受人摆布的状态，同时在经济上又尚未独立，这就导致学生并不能单凭自己就完成反抗资产阶级压迫，学生要想摆脱资产阶级的束缚就只有一条路走得通，那便是加入到无产阶级的先锋队中，在组织纪律与脚手架的锻炼下加强与无产阶级的联系与联合，只有这样才能完成推翻资产阶级的历史使命，才能将自己从残酷的剥削中解放出来。