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编者按：
1.什么样的经济基础便有什么样的上层建筑，资产阶级为了维护自己的经济地位和剥削关系必然要用形式主义，分数对无产阶级进行管卡压，不可能是为了无产阶级子女的全面发展而去进行的，这样的目的必然会反映到具体的管理方式中，只有先推翻资产阶级专政，才能创造为无产阶级服务的教育。
2.形式主义、唯分数论、管卡压等，在当今中修的教育领域是处处存在，因为学校在官僚资产阶级与其他资产阶级的腐朽操控下，为了他们层层利益的盘剥，出现这种结果已经是必然的。在这种肮脏腐朽的环境下留给学生与一些教师的就是一片令人窒息的昏暗与压抑，只有彻底打碎当今中修的资本主义生产关系，清理这些资产阶级寄生虫对于学校的侵蚀，才能改变这一肮脏的教育环境。
“什么时候老师才能只做教书育人的工作?”留下此番遗言后，在河南郑州，又一位年轻教师结束了自己的生命。2019年的一项调查发现，32.4%的被调查教师感觉工作压力非常大。教师中亚健康心理患者占到72%，其中61.2%的中小学教师有焦虑征兆。根据中国某大学团队针对教师心理健康的长期的调查研究表明，过去22年，教师的心理健康问题呈现缓慢上升的特点，尤其是中学教师，学生与教师的心理问题检出率大致相当。这与中修当局不断推行所谓“减负”等教育改革措施形成了鲜明对比。
高教师与学生的心理健康问题，乍一看似乎是教师与学生自身的问题，“他们的承受能力越来越差了”。然而，从马列毛的立场出发须知，社会存在决定社会意识，这必然是由教师与学生所在的环境引起的。在中修当下的教育体制下，无产阶级的子女尤其是到了高中阶段，就受到高考这一唯一的决定性的指挥棒制约。中修的公立学校脱离生产实践，里面的学生和教师就像被一个牢笼困住了一般，形成了一个独特的社会，在这个社会里，一切为高考服务，升学率成了校领导升职加薪的标准、也是学生和教师生死存亡的筹码。越来越多的中学效仿衡水模式，无限压榨教师和学生的个人生活、无限延长学生的做题时间，人作为肉体凡胎的动物，每天进行脑力活动是有限度的，这铁一般的自然规律被严重违背了；而在脱离生产为高考服务的应试教育下，教师和学生作为人的最宝贵的品质——主观能动性被严重压制了。以高考为指挥棒的教育体系不断加深着对教师和学生的异化才是教师与学生的心理健康问题的直接原因。
批评教师与学生的人逐渐闭上了嘴，这时有些人站出来批评高考制度了，可是当被问道高考制度能不能改的时候，又默不作声了。教育制度只是师生心理问题的直接原因，而诞生这一教育制度的社会生产关系才是问题的根本原因。中修官僚走资派复辟后，在资本原始积累阶段，为了给飞速扩张的资本培养技术人员，高考制度被恢复了。彼时的大学生名额稀少，也能够包分配工作，大部分被高干子弟垄断，但是少数的寒门子弟还可以凭借努力成为小资产阶级。然而随着市场的饱和和垄断资本的发展壮大，高考制度的作用也发生了变化，变成了为了方便剥削而给无产阶级培养服从意识和分门别类的工厂，大学的招生越来越多，而大学生的就业越来越难，高考越来越卷，考生越来越苦。资产阶级的子女早就不用凭借高考与无产阶级竞争。中修当局在近年推出所谓“减负”政策，却丝毫不改高考这一指挥棒，真减了吗？如减！同时又能借“减负”大力打击为普通学生服务的课外辅导行业，却不动贵族学校、夏令营等等特权教育制度分毫。高考制度和减负政策实际上是中修官僚资产阶级借助专政机器在教育上对无产阶级实施剥削的体现。
当饱受应试教育之苦的孩子们走出校园这层牢笼走入社会的时候，才会发现他们又进入了一座新的牢笼，在这个更大的牢笼下，“分数”这一曾经困扰学生们的妖怪摇身一变，变成了“资本”。是的，在这里，一切为资本服务，这个社会无处不存在着资本对无产阶级的压迫和异化。资本家叫嚷道：“工人们的承受能力越来越差了。”，是的，无产阶级越来越想打破这个牢笼了。为了打破这一牢笼，无产阶级必然联合起来进行社会主义革命，摧毁一切资本主义的生产关系和国家机器，这样支撑应试教育的牢笼就会失去存在的根基，教师和学生才能够得到解放，无产阶级才能得到解放，整个人类才能得到解放。
“无产者在这个革命中失去的只是锁链，他们获得的将是整个世界。”