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编者按:
1.因为大部分学生自身处于的脱产状态和小资产阶级的社会背景，在革命中出于对学校的官僚主义压迫的厌恶，他们是最容易被往往煽动的群体，在革命中在运动中表现得最为激进和极端，在没有组织和融工生活的锻炼的情况下，他们也缺乏斗争经验和理论逻辑，容易被资产阶级利用。所以正如笔者所言，如果没有革命组织的锻炼，社会实践的磨砺，学生群体是有一定局限性的。
2. 学生作为各阶级的后备军，他们的妥协性一方面是因为他们接受了大量资产阶级的教育，另一方面也是他们在一定程度上脱离生产，自然便会在思想上往小资产阶级甚至于资产阶级靠拢。一些机会主义者提出的融学无疑是可笑的，而指望没有时间参加工作，还没有组织性的学生能在学校发挥工作更是无稽之谈，当下最重要的工作仍然是融工，建设起真正的无产阶级组织。
学生作为一类特殊的社会群体，有着其所固有的进步性与局限性。
我们说学生群体具有进步性，是因为学生作为社会新生的下一代，他们是最为朝气蓬勃的，对新事物的接受能力也是最强的，同时对当今社会上的种种不公也最容易产生同情与愤慨，热血未凉的他们有着相当一部分理想主义者，并时刻希望改变当下这个不公的社会。
而我们说学生就有局限性，则是因为学生归根结底还是作为一个没有参与多少社会实践的脱产者，并且在经济上大多还依赖着父母，还没有达成完全的独立,不能像无产阶级那样"自由"，并且还在学校中天天经受赵国反动教育的高强度洗脑，所以容易受到主流意识形态的影响;又由于没有参与过社会大生产，其组织性与纪律性相比于产业工人等更是远远不如;同时自身尚未真正跨入社会对"读书改变命运"等等资产阶级的谎言多少还抱有幻想，因此他们又时常呈现出类似于小资产阶级那样的狂热性、摇摆性与妥协性。
笔者本人作为一名学生，对自己身上所存在的两面性自然是十分熟悉的，接下来就以我的亲生经历为例，来向读者详细分析下学生的两面性。
首先是我刚刚接触马列毛主义的那一段经历。因为看到了一些社会上的不公，加之自身所遭受到的压迫，所以热血上涌，感到了十足的愤慨，进而希望改变当下这个阴暗的社会。开始是向家中长辈寻出路,跟他们说了一些不公的事，自以为他们会与我持相同的态度，给出一些建设性的意见来，但结果却是与我所预料的完全相反，他们不仅对这件事情毫不关心,反而认为这是"理所应当"乃至"天经地义"的,而且对我所做所为更是嗤之以鼻，照他们的原意大概就是在说我是一个"没经历过社会毒打，爱多管闲事,不务正业的愤青"
而在家中长辈那里碰了一鼻子灰，知道了此路不通后,这才又在网上寻到马列毛主义这条最好的出路,但在这一个过程中，对比新老两代人对同一件事情所持的截然不同的两种态度，也就不难看出学生的进步性何在。
但我们在前面已经说过，学生除了有进步性外，还有其局限性。
笔者曾在学校里集结过一批身边较为进步的学生分子，搞了一次校园调查，其内容是调查广大学生对于学校周六上午要连上六节课这一不合理的课程安排的意见，并借此弄出一个"民意表"呈上给校领导，希望会有某一个青天大老爷可以采纳我们的意见，稍微改一改这不合理的制度一一但是从这里就可以看出学生妥协性的影子了，总是对当局抱有不切实际的幻想，以至于认为靠自上而下的改良能够成事,实则不然，调查的结局也印证了这一点。
当我们把大费周章搞出来的调查结果汇报给领导后，除了收获到领导的敷衍以及嘲讽外，就再没有其他什么有用的东西了，而借调查民意的方式来搞改良的计划最终不出意外地以失败告终。
而在整个调查过程中，我们几个学生的局限性更是暴露无疑。首当其冲的是我们那奇差无比的纪律性与组织性，尽管说当时我们调查小组有足足八人，但是整个调查的主要工作基本上都是由那几个积极份子完成的，其他人要么就是在摸鱼,要么就是在半摸鱼,并且很多任务都得要催个不停才可以落实下去。
其次则是学生的狂热性与摇摆性，从一开始展开调查的踌躇满志,积极性高涨，到后面在领导那里碰了几次壁之后，立马转入一片悲观，原先的积极性荡然无存，甚至有一个原本的积极份子更是以"我太累了"为由不再参与后续调查工作，最终则是几个人硬撑着才把后面的调查任务草草完结,才不至于烂尾。
当然，笔者本人作为学生，也是时常会受自身局限性的困扰的。就如我在早期刚接触马列毛主义的时候，由于世界观尚未经过多少改造，学生的狂热性与摇摆性对我的影响十分强烈，具体表现在对于革命的热情时高时低，并且一般是从热情高涨，到一碰到一些鸡毛蒜皮的小挫折，如在辩论中没辩论过别人，便立马热情全无，对革命的积极性跌落到低谷，而这种一上一下像坐过山车似的变化，时常整的人十分难受。
以上内容，还只是从笔者个人层面谈学生这一群体的两面性，但纵观历史也是不难看出这一点来的。
就近的来说，有佳士运动中来自赵国各地的学生声援团，给过该运动很大的帮助，但同时也是因为该运动的领导权被贺鹏超等一小撮学生份子所掌握，并在运动中推行了一套盲动冒进的机会主义路线，不仅葬送了整个运动，更是引得赵国官方在事后对整个赵国左翼势力来了一轮大清洗，给了赵国革命事业带来了一次沉重打击。
就远的来讲,我们还有六四运动，六四运动最早就是由学生发动，的并且学生也是随后运动中的主要力量之一，但同样也是因为该运动的领导权被一小撮学生领袖掌握，因为他们的瞎指挥和想与当局搞妥协行为，结果导致工人与学生之间闹分裂，给了邓矮子等官僚资产阶级机会，调兵遣将,派军队过来把运动给平了,造成了著名且血腥的六四事件。
综上所述，学生这一群体的两面性就可以说是展露无遗了。
我们时常说，学生作为社会的新鲜血液,具有十足的进步性，这句话是不假的,但这只说了学生群体的进步性，却没有说明学生群体的局限性。忽略学生群体的局限性,将主要工作放到学生而不是工人上面去，这对革命事业是十分有害的，这从过去十年来各种各样的"学生路线"或"融学路线"的多次破产就可见一斑。
同时，也正是因为学生群体具有两面性。所以我们才一直强调学生要接受工人阶级的领导，只有在工人阶级的领导下，学生们才能够真正克服自身的局限性，发扬自身的进步性，成为革命中的一支强有力的生力军。