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编者按：
1. 本文介绍了在中修资本主义制度下的教育将学生越来越物化、非人化的现象。在官僚资产阶级眼中，学生已经不再需要被培养成全面发展的人才，只是达成指标的一种载体。这种恶劣现象，唯有靠我们马列毛主义者破除阶级枷锁才能实现。
2. 随着资本主义在国内各个方面的侵蚀，教育领域也逐渐的出现了资本主义的生产关系，指标是商品，学生是生产资料，老师是劳动者。但是由于教育领域的特殊性，其具体也和资本主义社会基本的生产关系有所不同，学生虽然贵为生产资料，却不需要校长花钱购买，反而会带给校长一大笔钱，而学生本身又有劳动者的属性，导致学校对待学生又只用付出仅仅保证学生存活的成本就可以，这些属性就使得学生在整个资本主义教育系统中处于非常弱势的情况，而民办学校和公办学校的差生由于社会舆论上的歧视则处于“弱势中的弱势”。学生在资本主义社会中无论如何都是被宰割的对象，这是资本主义教育系统的生产关系决定，而剥削程度都高低是由社会舆论决定的，所以解放学生，尤其是最底层的学生，最主要的是消灭整个资本主义，而不是寄希望于通过“建立权威”来依靠舆论改革教育体系
3. 学生在资本主义教育下被严重异化，老师和学生，学生和学生之间因为这种教育累积起众多矛盾。在私有制下，想要获得更好的生活资料就不得不向资产阶级展示出自己有着更大的价值可以去剥削。而学生不仅未来要受到资本家剥削，在学校还要被老师压迫，甚至殴打。这种反动的、同无产阶级根本对立的教育是一定要被打倒的。
4. 中修走资派复辟四十年后，资本主义所有的深重危害都被充分暴露了出来，文中所举出的学校教师暴力事件便是一例。中国资本主义的学校早已不是教书育人的地方了，其目的不过是为了给资本家们输出听话的奴隶，通过这种暴力手段达成目的也不足为怪了。 正如文中所说，哪里有压迫哪里就有反抗，穷凶极恶的资本家及其走狗势终将被人民怒火下的反抗所吞没。
事件经过：9月26日晚，甘肃省兰州市学府致远学校及招生办主任等深夜入寝室查寝，对两名高一学生实施暴力围殴，导致学生出现晕厥、鼻出血等各种不适。事后校方没收电话手表、并在次日让学生写保证书不许告诉家长，三天后学生放假回家后这一情况被家长发现。
在这个发布这个事件的新闻中，我们可以看出很多现在的教育问题。
“进门后怀疑学生抽烟,吴某和另一名老师恒毅对宿舍内的两名孩子实施围殴”学生犯错之后不是教育他,而是通过这种损害人身体健康的办法去“惩罚”他（虽然口头上会说这是用一点非常规手段进行教育，但是这真的有用吗？不过是对学生发泄了自己内心的情绪。）从这看出，学生在部分领导看来，不是受教育者，而是自己的指标，以及情绪的发泄处。
这种事情不是个例。我近日看见某学校的退休领导的发布的抖音，评论区不是对他歌功颂德、夸他桃李满天下，而是之前被他扇过耳光、骂过哑巴、喝醉酒站门口不让学生进校的学生们对他的控诉。我看评论数量之多，不禁内心感到十分共情，这是哪门子领导。学生到学校来竟成了别人发泄情绪的工具！
“一名郝姓老师不断叫嚣‘往死里打，打死了送医院’。”作为老师，不在旁边劝架也就算了,反倒拱火。诚然，大部分老师都对学生很负责，但是仍然有部分老师，因为一毕业就进入学校，与社会脱节太久，成天在学校里面对学生，自以为自己就是老大、高学生一等，所以久而久之就形成了这种“霸道”的想法和做法。这也进一步证实了我的说法：学生变成了其情绪的发泄处（往往这种老师会因为学生犯错就借此大做文章，展现其“霸道”，以此来树立其“威严”）好！现在官方不是在推儒吗？有教无类，因材施教的思想被丢在哪里了？这种教师尽管有专业知识可以教授给学生、还在学校（有可能）参加多次刁斤干思想的主题教育会，但是嘴上说一套、做的又是另一套，证实了这种人平日的对待学习的“躺平”，不想加强自己的素养，只想在学生前作威作福。如果平时有人民的监督，还会这样吗？这也证实了在各个地方、学校开展的刁斤干思想的主题教育会是作用不大的，只是政治任务。只有人民的监督下，才能发自内心的改造自己的思想和行为。
“宿管马老师并没有袒护学校，对此义愤填膺，并提出了辞职，他还打电话将校长吴某进行谴责。”这便是先前那位老师的反面例子，同样是学校的工作人员，可能宿管的专业知识方面赶不上这位老师，但是他有是非观念，不像那个老师一样还在旁边拱火。这便是人民可以去监督教师的最好论证，古有言“闻道有先后，术业有专攻”，可能专业知识方面人民确实不能去干涉教师，但是我们不能忘记教书育人不只是教书、学习专业知识，更是育人、让学生有正确的三观和行为。
“市政府召开会议，责成教育局、市公安局、区政府组成调查组进行调查”这种事情各个地方都在发生着，市政府这个反应是因为学生遭受殴打吗？不是！是害怕事情闹大了，人民上街游行抗议，影响自己的那顶乌纱帽。如果真的是为学生考虑，就不会事件发生之后再行动，而是防范于未然，在平日就建立起合理有效的监督和举报制度。
虽然这件事情已经十分典型，不过笔者还想从我的经历谈谈为什么说“教育政绩化，学生商品化”，以及如何应对它。
笔者在当地最好的一个高中就读，从高一下期开始学校给我们安排了日考，没错，一日一考。通过类似调休的方法，把我们的自习课时间变成了考试时间，一天一个半小时拿来考试，可是作业量却没有减少，这让学校的学生们都痛苦不已。据说是校领导去参观了一个小县城的“一年考上十几个清华北大学生”的高中之后，借鉴他们的模式。可是，校领导没有想到他们的学校是在老高考地区，题要简单一些。而且没有考虑到他们那边的经济情况（我的语文老师上课曾提到，他们学校正因为是在偏远地区、经济不行，所以只能通过求学找到好工作离开家乡，在这种氛围下，更加勤奋好学有意志力。）这样生搬硬套，真是害本校学生不浅，每天都是凌晨之后才有时间睡觉，因为睡眠不足，第二天又萎靡不振，循环往复。况且当时已经开始了以往从未有过的周六“辅导”，但是领导为了更高的升学率，哪里管你学生受不受得了，这便是典型的物化学生的体现。
在这种情况下，没有办法吗？不！人民的力量是无穷的。我们学校的学生虽然不敢明着对抗，但是我们会在暗地里反抗。我们采取马虎策略，开始了“普通班比实验班考得高，实验班比清北班考得高”的局面，让领导意识到这样天天考试对于提升成绩是徒劳的，只会加重学生负担。不出两周，我们学校的老师看在眼里，于是多次给领导提出反对意见，称学生已经受不了了，最后领导终于妥协，变成一周只考两次。由于学生们也没有明确的目标，学校改良后他们便认为万事大吉了，停止了这种策略，因此只取得了阶段性的成功。
既然学校没有人民的监督，那学生们就一定要团结起来！不管是在学校还是在其他地方，权利都是自己争取来的，而不是靠高层施舍来的！