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编者按：
1、资本主义将社会化的劳动成果由个人掌握，这使得劳动人民对工作非常的反感。教育也是同样如此，资本家为了更好的培养他们的爪牙，以及更好的去剥削无产阶级，他们故意让教育出现门槛，让教育变成象牙塔。
2、课本上所谓的廉价劳动力不仅仅是一个数字，一种地区优势，它还是有血有肉有着无比丰富情感的人，这简简单单的五个字是拥有灵魂的，资本主义社会只看到利润，它的教育自然看不到这一点。
3、资本主义造就的社会关系潜移默化地影响了所有人的意识，甚至在某些人眼里工人一年劳动350天都是正常的了，当然，更恐怖的是这这种情况甚至可能是存在的。吃人，成了常态，成了人民脑海中最正常不过的事情了。
4、毛泽东同志说过”路线错误，知识越多越反动。”广大学生不去从事生产劳动，没走过与工农结合的路线，自然体会不到劳动人民的辛苦，不自觉地站到了资产阶级的立场上进而沦为他们的附庸。只有和人民站在一块推翻这吃人的社会，教育才会真正绽放光芒。
前些日子，笔者进行工厂课程设计时，笔者舍友的朋友将其作业成果发给我舍友，其中他对年工作制度这一项的设计引起了我的关注。
如图为舍友朋友的设计（节选）
（图）
大家可以看得到他将年工作日设置为350日，甚至比国家法定工作日规定还要多。从他对年工作日350天的设计中就不难看出，这位同学一定是从来没有参与到实际工作中去的，在他的眼中，工人只不过是一个个生产劳动力的机器，尽可能地将劳动力释放出来就是他的目的。
而这一切的根源就在于资本主义生产关系与资本主义教育对人的异化。有人就要问了，教育还要分阶级的？是的，教育有阶级之分，资本主义教育与生产实际相分离，是用来蒙骗学生的工具，使他们意识不到在资本主义下工人的惨象，方便统治阶级为所谓"幸福社会"歌名（就如此次笔者做的产业设计，教育中绝不会提到劳动者有多累，只会把劳动者机械化为一个个数字 ，目的仅仅只是产量而非劳动者的权益，更不会提劳动者如此劳累又能得到什么东西）。我们在接受学校教育时常常会有一个感叹，学这些东西究竟有什么用（根据个人经验尤其是数学最容易让人有此疑惑），上社会又用不到，从而产生所谓”厌学“现象，但这是再正常不过的，因为这是资本主义的教育下的必然结果。而这就是社会主义教育要解决的，社会主义教育必须是同具体生产实际相结合的，当学生切实参与到生产实际之中后，他们学习的内容才能真正起到作用，才能脱离被异化了的学习，才能从事真正自己热爱的学习。**这时又有人要问了，学习那么无聊还真有人喜欢学习的？你能产生这种问题的原因就是因为你一直都处在异化学习之中；难道我喜欢玩游戏，去学习游戏玩法、磨练游戏技术的过程就不是学习了？我喜欢健身，学习运动生理学、细究训练动作细节的过程就不是学习了？我想要从生活的痛苦中解脱出来，我学习马列的过程就不是学习了？每个人终究有些爱好，我们在从事爱好的过程中是在劳动，学习、精进爱好的过程就是学习，而正是因为资本主义的生产关系导致了我们劳动、学习的异化！我们要脱离这种异化就必须消灭资本主义，从资本主义生产关系中解脱出来！
另一方面，当我们处在这种生产关系的剥削者地位时，我们也是一样要受到生产关系对我们的影响的，就如上面这位同学一样，如某些人所言，资本家只是想着赚钱，他们没有故意去剥削劳动者*,而正是由于资本主义生产关系导致他们赚钱一定是要建立在剥削劳动者的基础上的!** 他们妄图用这种论调来宣传他们的“资产阶级无罪论”，但难道在上战场时我们也要因为敌人是被强制征兵上战场的而不对他痛下杀手，任由他杀了自己吗？！不要因为这种无谓的仁慈而动摇我们的决心！对自己心中的“资本家”也是如此,我们要与心中的资本家做最坚决的斗争，我们不要做未来路灯上的挂件，我们要做就做新时代的恩格斯！