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编者按：
1.与旧世界决裂，才能够创造新世界
2.教育的社会性质，体现在为哪个阶级培养接班人。
3.赛里斯的教育是机械的教育，他的目的不是为了让人得到更好的发展，而是为了让人变成工厂里的零件
在开始整篇文章的叙述前，笔者想询问同志们几个问题：是否苦于自己无法完全掌握所学的知识？有没有对于自身学识的实用性产生质疑？是否产生过“自己学习是为了什么”的疑惑？《决裂》，这部1975年诞生的红色影片，我个人认为能为同志们解答有关教育上的疑惑。
《决裂》的主要内容是围绕江西的“共产主义劳动大学”中，全新的无产阶级教育路线同旧有的资产阶级教育路线之间的冲突矛盾所展开的。影片中最开始的情节——共大的建立初衷——极好地解释了我们学习的目的，不就是为了积极地投身社会生产，建设社会主义嘛！
而影片中详细刻画，矛盾冲突最为激烈的地方，则是共大两条截然不同的教育路线之间的对立。以曹校长、赵副专员为首的资产阶级教育路线坚持旧有的教育理念，效仿资产阶级的办学制度。他们将理论知识的学习过程和理论知识的实践割裂开来，固执地遵循他们那套陈旧、腐朽、不切实际的资产阶级教育路线！在这种教育路线下的学习效果，各位同志应当都深有感触。不将理论学习和实践有机地结合起来，就好比让婴孩在抱起来在空中练习走路一样。这学习必然是极为低效的，大部分的学生必然会对这样的教育产生质疑。同时，资产阶级教育方针培养出来的学生，他必然是脱离社会实际，脱离生产的，是会带有资产阶级意识形态的。而这样的学生并不是一个无产阶级政权所需要的，所能容忍的。
因而，在《决裂》中，由龙校长领导的无产阶级教育路线最终压过了曹校长的资产阶级教育路线。龙校长反对僵化的课程安排，强调要根据实际的生产需要，将理论学习同生产实践结合起来，同时对于学生要加强思想教育，让学生能够在“地上”“练习走路”，还能知道自己“走路”方向是什么。
反观赛里斯，他亲手将刚下教育那条地走的婴孩又重新抱了起来，又重回了资产阶级僵化、腐朽的老路。这难道是一个社会主义郭嘉应该走的路吗，这不是白白地将教育这一如此重要的意识形态宣传工具，拱手送给了阶级敌人吗？这难道不是在培养一大批热衷利己的小资者，掏空郭嘉的财产，掘自己的坟吗？
