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编者按：
1.从实践到理论，再从理论到实践，读书是吸收前人的理论与实践经验的过程，怎么能是无用的呢？无用的是读特色的洗脑书，无用的是特色只读书、不实践的应试教育。
2.ts政府统治下的学的不是知识，而是政策，学习压力大，超长的学习时间，只能将学生变得麻木。读书无用论更多的是用来污蔑教员的，在红军时期，红军都是一边学习一边作战。这样的可能不注重知识吗？
3.就单说毛主席看不看重知识？从他对知识分子的态度上就能看出来，他同黄炎培的窑洞对、文革中专门列出大知识分子保护名单、同熊十力写信来往，给章士钊半夜送鸡，还说有两只军队，一只拿枪的军队，一只文化的军队。这都是“读书无用论”么？不是读书无用，是读你那教条死板，不接实践的书无用！而这正是当代ts统治者所推行的！
“读书无用论”是十年无产阶级文化大革命期间保守派为了转移矛盾，扰乱社会秩序，污蔑革命者而打着江王张姚四位同志的旗号散布的可笑言论。
其而到了新的时代，资产阶级又将“读书无用论”当做一个莫须有的罪名扣在四位同志身上，为他们在历史道路的里程碑上强行抹上大大的一个黑点。其卑劣行径，险恶居心令人发指。
可以肯定的是，江王张姚四位同志从来没发表过此等言论。
相反，江青同志自打从年轻时期就是知识分子，常年从事文艺工作。参加革命后更是努力学习，进步颇显，中年和晚年管理并指导全国的文化事业，为社会主义中国的文艺宣传工作做出了卓越的贡献；
张春桥同志对于马列主义毛泽东思想的研究在理论界更是独树一帜。他所撰写的《论对资产阶级全面专政》《论在无产阶级专政下继续革命》深刻证明了他对于理论研究和实践的付出与成就；
姚文元同志的文章一针见血。一根笔铸造出《评新编历史剧“海瑞罢官”》这只战斗号角，刺官刺修入骨三分，点燃了全国工农群众的怒火和斗志，掀开了革命的序幕。文元同志自己也拥有了“笔杆子”之美誉；
而王洪文同志虽然年纪尚轻，又是贫苦子弟出身，文化水平不够。但他在高就之后刻苦学习，积极上进。在理论学习班中手不释卷，钻研理论。他对革命的理解越来越深刻，他的文章水平也有了很大的进步。这些对于王洪文同志来说无疑是锦上添花。
江王张姚四位同志的事迹，充分证明了读书学习对于实践工作、改造世界的重要性。伟大领袖毛主席教导我们说：“三天不学习，赶不上刘少奇。”也正是这个道理。
反动的特色修正主义官僚集团，篡改历史，歪曲事实。声称“‘读书无用论’是四人帮散布的言论”、“四人帮说‘知识越多越反动’ ”，这是纯粹的污蔑与陷害。
首先，该说法的出处源于毛主席说过的一句话——“路线不对，知识越多越反动”。这句话的意思是如果你不站在广大人民的立场，不与解放劳苦大众的道路同行，却倒行逆施，与邪恶的剥削阶级站在一起，替压迫者统治者卖命，那么你知识越多、你的能力越大，你对于人民的危害也就越大。这也是为什么“路线不对，知识越多越反动”。公众骗子特色集团用如此低级的断章取义，蒙蔽人民的双眼。通过杜撰故事来给江王张姚四人扣上如此一个“莫须有”的帽子，抹黑无产阶级革命者，歪曲毛泽东思想，实质上是为他们自己的无能洗白。
来看看特色集团在统治时期是怎么做的吧。
他们大搞应试教育，将毛泽东时代的农村大学，劳动教育全部直接丢弃，将义务教育时期以及中考高考时期的“读书学习”整成了当代的科举制度。将所学的东西弄成了新型的八股文。
运用看不见的手将各地区教育资源分配得极度不均，导致各地高校人数也严重失衡。造成阶级固化、地域矛盾、脑力劳动与体力劳动两极分化等恶劣后果。
他们所搞的应试教育，所谓的公平公正，实质是异化年轻的知识分子，为了便于让人民服从自己的反动统治，便于自己用无形的筛子将年轻的知识分子一层层的在社会上筛选出去。
特色统治集团在教育工作上可谓是大搞愚民之术：特色的教育只会交给年轻的学生们繁琐的公式，枯燥的教条，几乎不给他们实践的机会，不给他们培养劳动技能的机会，反而压榨他们的时间，将他们变成一个个麻木、狭隘的“小镇做题家”或者“做题机器”。导致国内人才严重缺失。
他们鼓吹孔老二的“万般皆下品，唯有读书高”(然而年轻的知识分子们并未真正学到任何东西），否定毛主席关于劳动和读书一样重要的主张，抹黑知识分子与工农群众相结合的行为，骗得了人民一时，骗不了人民一世。他们终将被历史的东风所抛弃，终将被劳苦群众的怒火所焚毁，终将被人民战争的汪洋大海所淹没。