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编者按：
1、资产阶级的教育的根本目的不是为了服务人民，而是奴化人民、为它们提供劳动力。当教育的目的不是为了让人向更好的方面发展时，那么它也配不上“教育”这个高尚的名称了
2、毛主席过去说：“现在课程多，害死人，使中小学生、大学生天天处于紧张状态。课程可以砍掉一半。学生成天看书，并不好，可以参加一些生产劳动和必要的社会劳动。”这句话放在现在仍不过时，资本主义对无产阶级的教育是压迫的，奴化的，这样的教育无时无刻把人关在教室中死读书，既摧残身体，又摧残心灵，把人变成一个麻木的学习机器。
3、曾经看过一句台词：“科举的目的不是取士，恩科天下，而在于笼络人心，让天下士子都进入八股的牢笼里”，这句话可以总结河蟹的教育制度，以沉重的学业压住广大学生使他们无法思考，同时讽刺他们只会做题，不脱下长衫。
我想结合最近我一位朋友的事情(图为友人原话)以及我的切身经历，以我就读的学校为例，谈谈资教育的伪善面目。虽然在网络上发文不会在现实里对我的朋友有所帮助，但是我希望能让更多人透过他的事情，明白我们究竟处在怎么一个社会达尔文主义大行其道的社会。
长话短说，我就读的高中是市重点高中，我校早已与当地房地产开发商勾结起来，每年开学都会请一批“精英人士”来演讲。在我校，每日在校时间超过13小时甚至14小时，分数挂帅考试排名早已习以为常。严苛的管理制度根本不把学生当人看待，每节课都有巡查负责记名，而这也会相应导致班主任克扣工资，间接造成学生与老师对立。
我的一位朋友在一个多月前突发精神疾病，被迫居家休息。此后又去南京上海等地接受治疗，情况有所好转。然而，正当友人想要重返学校进行学习的时候，却遭到了学校的强烈反对。友人父母多次与学校方面通电，学校方面丝毫不说明原因，只是告知不得进校。当地教育局似乎也知晓此事，然而却不管不问默不作声。
友人的成绩不算特别突出，理所应当地便被资教育抛弃了。我班主任曾经直言不讳地说“高考只有成绩是最重要的”，社会上的事情一概不用知晓，生产实践方面的知识一概不用学习。只要学会解三角形，求导，对着空洞抽象的立体图形计算罢了。而她作为“党员”，甚至没收了本应该归还于我的《列宁选集》，这是多么讽刺！成绩好的学生，往往享有更多的关注，更多的优待，更多的特权。成绩不好的学生，只不过是学校眼中的过客罢了。
高强度的学习压力，导致越来越多的学生出现心理问题，每年我校跳楼的人生越来越多，甚至有段时间一周跳楼两个。学校害怕事情外露，谎称“低血糖不慎跌倒”，好一个低血糖啊，竟能从五楼掉下来摔成高位截瘫？！亲眼看到跳楼的人留在楼底的血迹，才知道逝去的生命是多么可贵。而领导们，老师们却告诉我们“以后不要谈论这种事情，对学习不好”。甚至给那些跳楼的学生贴标签“不负责任”“脑子不好”“愧对父母和老师”。近来领导们恐惧了，害怕群众舆论，又装模作样请一些心理辅导的人来，叫我们把蒙尘的心理安全教材带来，真是可笑的“治标不治本”。
此外，无产阶级内部矛盾，也在我校得到了淋漓尽致的展现。我校秉持着“培育民族英才”的“高尚”理念，对市内两三年级的小学生便开展了所谓“强基计划”，更是开设了一大批“理强班”“文强班”“创新班”“奥赛班”“强基班”这种精英班级。里面的学生，不仅看不起平行班普通学生，更是瞧不起工人农民这些劳动群众。我曾经接触一位理强班的学生，他大言不惭说“在我们这个国家，是要有阶级的，人要被分为三六九等”，多么可笑滑稽！这就是死读书、读死书、读书死的典型，这就是当代脱产学生的小资产阶级世界观！
可憎的是，如今课程潜移默化让学生学习奴化思想。语文几乎只有文言文课程，都是极其腐朽的忠君文章，或是地主们的“哀叹”。而课本收录的毛的《改造我们的学习》《反对党八股》根本不开设课程。真是本末倒置，妄图麻痹群众。
我想，广大学生和劳动人民的眼睛是雪亮的。通过我的学校，以小见大，群众们必定能明白我们的现状，以及我们要怎么做。
点评：本文以笔者的切身经历，讲述了当地的资产阶级教育情况，相信是有一定普遍性的。可见，河蟹对于青年的毒害究竟到了什么样的地步，河蟹当初出于维护自身腐朽统治的需要，所采取的应试教育制度，对于学生和家长的压迫，在如今阶级矛盾越发凸显的情况下，将会越来越重。而河蟹所口口声声说的素质教育，实际看来，在我们无产阶级眼中，就是赤裸裸的奴化教育！可以想见，在如今河蟹统治越发摇摇欲坠的情况下，课本上对于教员、鲁迅的文章也将会越发得少，就算有，也会经过无害化的处理，抹杀了其中的阶级斗争背景。在资本主义社会下，学校和老师也同样不会把学生当一个个活生生的人，而不过是他们获得名利的工具，若对此没有帮助，便可随时丢弃。所谓的心理辅导，又有什么用处呢？只不过起着一个安慰剂的作用罢了，社会性质并不以人的主观意志为转移。要获得真正的解放，只能是从马列毛指导下的社会实践中才能得来！
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