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各机会主义组织简要说明
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编者按：
1、资本主义撕掉了盖在家庭上的温情面纱，将家庭改造成了等级森严的牢笼，“中国式家长“的形成不是空穴来风，而是资本主义复辟的恶果，是资产阶级对无产阶级实行全面专政的表现，是剥削关系在家庭中的体现。要解决家庭问题不能指望小资产阶级的改良主义，必须在集中统一的先锋队领导下消灭资产阶级专政，建立无产阶级专政，在革命中彻底的同旧式的家庭关系决裂，在无产阶级专政下的继续革命中对上层建筑进行彻底的改造！总之就是一句话：“革命无罪，造反有理！”
2、资本主义把一切神圣的灵光都抹去了，即使是看似最温情脉脉的亲情。在资本主义下，或者说在所有的剥削阶级的统治下，家庭实际上就是一个压迫单位。封建社会讲究父父子子，而在资本主义下实际情况也是一样的，父母对未成年的子女几乎是拥有着支配权，因此，要求子女顺从父母的案例可以说是数不胜数。这种情况不是生来就应该存在的，只有推翻了私有制，推翻了现在的资本主义社会，未成年人才能够挣脱家庭的枷锁。
“我这些都是为你好”，“打你骂你是爱你，要放在别人谁管你的错误”，“老子骂儿子，天经地义的事情”，“我生你养你，你就要听我的”，等等。这些话语对于中国大多数家庭来说，是常态的“中国式家长”教育。可是一切社会现象都是基于阶级社会产生的，这些“中国式家长”教育也不可能脱离阶级属性而存在。“中国式家长”教育是在中修资本主义社会中产生的，他带有着包括资产阶级等剥削阶级的阶级属性和意识形态，这个剥削阶级专政无产阶级产生的旧教育残害了一代又一代的中国无产阶级青年，必须对其进行彻底的批判才能完成社会主义教育革命。
剥削阶级教育思想究竟从何而来
自从1976年以来，中修资产阶级叛徒集团彻底夺取了无产阶级的社会主义政权，掌握了社会上的一切：生产资料，生产关系，国家机器，等等。因此复辟资本主义社会的主流意识形态必然是统治阶级——中修资产阶级的意识形态。在资本主义社会中，每个无产阶级家庭成员都被资产阶级意识形态这一主流意识形态所灌输并专政，因此家庭教育就必然是剥削阶级的意识形态的教育。
老板这些资产阶级掌握着全部的生产资料，雇佣工人无产阶级剥削其剩余价值，他们占据着工人全部的劳动力，却只付给工人最低限度的劳动力再生产的生活资料，用饥饿这种经济大权控制着无产阶级，用资本主义媒体思想上专政工人。在无产阶级家庭中，由于中修在资本主义社会扩大脑体差别，作为脱产的无产阶级青少年经济上被家庭供养，一部分教育上也在家庭中进行教育。作为思想中带有剥削阶级思想的无产阶级家长又承担了家庭教育中教育者的责任，因此不可避免的对孩子进行资产阶级的教育，有些甚至是压迫式的专政，而不能称作教育。“父父、子子”的等级制度被用到了无产阶级家庭教育上；打骂孩子的镇压手段被用到了无产阶级家庭教育上；断粮这种资产阶级的饥饿威胁手段被用到了无产阶级家庭教育上。这样的例子还很多，总之一切剥削阶级的压迫无产阶级的方法，一切把无产阶级当做物件进行管理的管理方法，都直接地被运用于无产阶级家庭教育上。出生在资本主义社会的无产阶级青少年，一出生就在浸透着资本主义臭气的镇压压迫手段中生活，长此以往，无产阶级的每一代人都被资产阶级在思想中专政，资产阶级的剥削大业因此不被自发运动所推翻。
资产阶级全面专政着无产阶级，在这个专政中无产阶级连教育其后代的每个过程都沾染着资产阶级的压迫。无产阶级家长在无意识的情况下，亲手压迫了自己骨肉却不自知，甚至还在中修资产阶级教育家的社会达尔文主义等资产阶级意识形态灌输下，进一步的压制孩子自己的思想，这让孩子有苦说不出，造成了一次又一次悲剧。2020年9月17日下午武汉江夏区一中，就因为下午时刻学生在繁重的中修应试教育下打扑克牌进行放松，就被学校纪律所批评并要求叫家长。之后学生小张的母亲当这众多学生的面，对小张进行殴打并且掐住脖子长达数十秒，之后孩子在受到中修教育专政后又被其家长间接的实行资产阶级式的专政中不能忍受痛苦，跳楼自尽。在孩子本就受到资本主义教育的压迫下，如果家长表示理解孩子，表示支持孩子放松去消极地对抗资产阶级教育，那这次悲剧就有可能不会发生。可是家长却选择了通过殴打孩子来“教育”他，要求其遵守中修学校纪律。就在这样进一步激化矛盾刺激孩子的情况下才导致了此次悲剧的发生。
在这次悲剧中，小资产阶级教育家分为两派，一派跟随资产阶级教育家的观点，大声斥责孩子的所谓“抗压能力”，认为无产阶级就应该被剥削被压迫，就应该被资本主义社会压迫。此观点的立场就是维护资产阶级，其反动性一目了然不再进行下一步批判；但另一派小资产阶级改良主义教育家的观点却值得一说，他们认为悲剧的发生是家长的行为造成的，好像存在着一种超阶级的教育方法存在，并且在每一个“不开明”的家长脑中存在并应用在孩子身上。小资产阶级改良派教育家企图向每一个无产阶级家庭推广资产阶级的“开明”教育方针，进而资产阶级对于每个无产阶级家庭的思想专政好像就消失了，好像资产阶级和无产阶级产生的矛盾就不存在了。可是无产阶级家庭的悲剧教育方针绝不是无产阶级自己想要的，而是资产阶级专政所强加的。在经济上，中修对无产阶级进行残酷剥削企图榨干每一分每一秒的劳动时间，在思想上，中修大量反动教育家宣传社会达尔文主义和等级观念这些资产阶级意识形态。资产阶级及其走狗大声斥责所谓的“不开明”家长，一边又用剥削极大削减无产阶级家庭教育时间和控制无产阶级家庭教育思想，这可真是十足“善良”的心愿竟要所有受资产阶级全面专政（经济和思想）的无产阶级家庭对孩子实行“开明”教育呵！
由此可见，这次悲剧和与这次悲剧相同的案例正在中修专政的中国不断发生着，并且是中修垄断资产阶级专政造成了这样的悲剧，毁掉了一个又一个无产阶级家庭。
家庭矛盾从何解决
在中国资本主义社会中，在无产阶级家庭中受资产阶级专政的孩子数不胜数，这些青少年个人应该如何去应对资产阶级对其在家庭中的专政呢？首先，在家庭中对青少年施加专政的家长，也是在资产阶级专政下不自觉的压迫这孩子，青少年与其家长的矛盾是人民内部矛盾，此时如果家长听的进去意见应该通过摆事实讲道理解决。可是，倘若家长听不进去意见，且自身已被压迫到无法保持身心健康的状态下，此时矛盾已经是对抗性的矛盾，理应造反处理，彻底地对家长脑中的资产阶级思想进行你死我活的斗争（包括但不限于行动上拒绝接受家长斥责或进行物理上的反抗）。
以上方法仅限于经受长时间压迫的无产阶级青少年个人使用，仅仅是在个人家庭上进行改良。如果要彻底消灭被资产阶级专政所产生的压迫家庭教育，必须彻底摧毁资本主义社会，彻底夺取资产阶级的政权，建立无产阶级专政才能做到。在当今面对中修工业化镇压条件下，若想要完成社会主义革命，必须实行列宁导师《怎么办》中的政治报脚手架工业化建党路线，才能让广大无产阶级摆脱自发状态，形成组织起来的革命力量。在战略防御第一阶段，面对中修工业化镇压力量的强大，先在地下通过政治报脚手架链接全国革命者，并通过义务劳动和路线斗争不断培养灌输自觉性，直到全国每个县城都有一个党支部的程度，就建成了全国的地下革命家组织，进入了战略防御第二阶段。在此阶段，由于已经建成全国地下革命家组织，于是开始进行区分地上地下的工业化融工，在地上建立群众所需的一切经济群众组织，并设立义务劳动和暴力值班培养初步的自觉性，在义务劳动和暴力值班其中发现无产阶级优秀分子，将其通过流动宣传员引流到地下群众组织，并进行进一步地义务劳动和路线斗争灌输自觉性，培养成新的具有高自觉性的党员，加入职业革命家组织增强自觉性力量。并同时建立地下暴力无产阶级专政，在地上暴力值班保护经济组织和群众经济利益，在地下暴力对资产阶级进行专政，夺走政治权利。直到全国范围内建立星罗棋布包围中修反动聚集地的根据地，且能大量派出武工队时，进入战略相持阶段。在此阶段，由于中修在全国范围内力量强大，在根据地内革命力量强大，因此实行翻边战术，部分歼灭中修镇压力量，削弱中修整体力量，直到全国范围内我强敌弱，中修仅剩少数反革命聚集地时，进入战略反攻阶段。在此阶段，集中革命红军优势力量，彻底消灭中修资产阶级专政，完成社会主义革命。
