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编者按：
- 这种所谓的电脑派位并不代表着教育公平，因为这种派位还是由人作为主体去操作作为客体的机器来进行的，而在这背后操作的人是分阶级的，资产阶级总是为了向广大无产阶级群众展示机器的公平性，但是从来不提操作的人是否是公平的，其目的就是为了维护资产阶级的物质基础即资产阶级法权！
- 资产阶级主导下的教育阵地就不存在什么公平公正，因为其必然是为着资本家的利益服务的，是为着资本家的子女保驾护航的。资本家本身就占据着优良的教育资源，且凭借着有钱有权各类暗箱操作完全能让其子女跳脱出所谓的公平的“高考”，而无产阶级广大子弟却不得不囿于其中经受资产阶级教育黑路线的压榨和拷打。这一切压迫的现状都要“归功于”资本主义复辟，修正主义上台，资产阶级法权大行其道！要教育公平，首先就要革命，革去资产阶级统治的命并接续根据着毛主席无产阶级专政下继续革命的理论去限制直至消灭资产阶级法权！
又是一年开学季，数不胜数的新初一学生已经入学，到了他们所分配到的学校。
很多地方已经落实了电脑派位、就近入学的原则，已经不再允许初中学校搞小升初考试，每位新初一学生都平等地按照这一原则随机分配到最近的学校就读。
但这样的“平等”真的平等吗？形式上平等，实际上并不平等！
所谓“电脑派位”的资产阶级法权本质
我们且不论最有权势的那些老爷在“随机派位”上暗箱操作的可能性和必然性，就姑且假设这一政策不偏不倚地贯彻落实，那这是否意味着平等吗？并不是这样。我们浅举两个例子看看。
第一、握有资本的资产阶级老爷们（无论是官僚资产阶级还是私人资产阶级）根本不需要让自己的子女参加中高考。 就以赵修头子习某某为例，其女习明泽早就靠“拼爹”被送到哈佛大学去了，一纸推荐信就能保她一辈子舒坦。这些老爷明面上说赵国是如何如何的素质教育，实际上比谁都清楚赵国应试教育拼了命内卷的狼藉状况，也因而总是把子女照顾得很好，不是直接送到外国留学，就是先送到根本不需要参加中高考的国际学校去，总之，他们根本不需要让自己的子女随机派位到任何一所中高考体系内的学校，根本不需要让自己的子女和一般的“贱民”一块儿竞争，这些资产阶级大少爷大小姐们的美好命运从在母腹诞生的那一刻起就注定了。甚至不需要暗箱操作，靠着合法的操作就能跳过绝大多数人都必须经历的中高考了。
第二、不少地方都有这样的政策，即只要父母在某所重点初中任教，其子女就可以走绿色通道分配到这所重点初中。 这是一项巩固资产阶级法权的黑政策。凭借这条政策，这些工人贵族或小资产阶级的大少爷大小姐虽不能如资产阶级大少爷大小姐那般到海外去读尽，但同样也能绕过“随机派位”的政策限制，享受最优质的教育资源，靠着合法的操作，从一开始就和普通人家拉开了距离。
小资产阶级乔治·奥维尔不是说过一句“有人比其他人更平等”吗？这位小资作家本来是拿这句话去攻击社会主义国家的所谓特权阶层的，但这并非社会主义国家的写照，倒是赵修这种修正主义国家以及一切剥削阶级专政国家的写照。
总而言之，无数事实表明，这所谓的“教育公平”政策根本就是骗人的把戏！剥削阶级甚至不愿意在这个问题上做点让步！这说明了什么？这说明我们的斗争仍然不够，这说明我们必须要进行足以让剥削阶级吓破胆的艰苦卓绝的斗争。但我们的斗争目的显然不能局限于此，否则他们随时都可能撤销自己缓和矛盾的决定，就像西方国家在福利问题上的态度那样朝三暮四。我们必须把一切剥削阶级斗倒，必须把政权牢牢掌握在自己的手里，否则就决不能从根本上改变这压迫人的现状！
赵修的教育脱离无产阶级政治和生产实际
事实上，赵修在教育问题上的反动远不止于此。而造成这一切的根本，就是我们的无产阶级群众完全不是赵修反动宪法里口口声声说的“领导”阶级，而是无权的、受剥削的、受压迫的牛马阶级，这就造成了教育为资产阶级奴化服务的总现状，这就导致赵修的教育根本就不属于无产阶级，根本就不能给无产阶级带来全面发展。
列宁说得好：“在这样的学校里，与其说是教育工农的年青一代，倒不如说是对他们进行符合资产阶级的利益的训练。” 毛泽东的教训也仍历历在目：“这不是对待人民的办法，这是对付敌人的办法。”
就是这样一个掌握在资产阶级而非无产阶级手里的反动教育，还敢在各种“教改”活动中和历年的“课标”中自我标榜为“与生产实际结合”的“素质教育”。这群指鹿为马的老爷及其走狗可真是当代的赵高！什么叫与生产实际结合？考杠杆原理，开头先来一句“如图1为生活中常见的筷子，筷子是我国古代劳动人民的创造”，就是与生产实际结合了？好一个和生产实际结合！怪不得“我们敬爱的”总书记常说人民至上，原来在纸面上写了什么就是什么啊！荒谬至极！
这样一个巩固资产阶级法权、巩固三大差别、巩固阶级固化的反动教育，也不怪乎能教出来歧视劳动人民的狗东西了。近期不是有一个上海211大学的rapper用“农民工讨薪”骂人吗？这就是赵修教育培养出来的好尖子好人才！
无产阶级的教育革命
在无产阶级夺取政权后，在经济、政治、文化战线上对资产阶级的全面专政中，教育革命也必然要开展。无产阶级教育革命千头万绪，归根结底就一句话：为工农兵服务的政治挂帅。 而要让教育掌握在无产阶级手中，让知识从课本上解放出来变为群众手中的尖锐武器，这自然就要求教育必须与生产实际相结合。
中国无产阶级曾在这方面有过无比光辉的伟大实践。在无产阶级文化大革命中，“马尾巴的功能”式的反动教育受到工农兵群众的严厉批判和坚决打击，工宣队农宣队军宣队在群众运动中实践着在教育战线上的无产阶级专政，实行校办工厂、厂带专业，工厂中设教室和实验室，学生们一边劳动，一边就能上课和做实验，在先进工人和基层科研人员的带领下接触科研项目。学生们不是观看“清朝老片”，也不做“颅内实验”，而是实实在在地在生产实际中学到科学技术知识；不是记忆作文套路、背诵作文素材去写毫无思辨性毫无战斗性毫无实际用处的八股文，而是按照马列毛主义撰写为无产阶级政治服务的文章，在批判组的带领下去参与阶级斗争的实践。在无产阶级的教育革命中，学生真正掌握阶级斗争、生产斗争、科学实验三大革命运动的知识，并且活学活用到社会中去，把头脑里的知识转化成对社会的能动改造。
资本主义复辟后，无产阶级吃二遍苦、受二茬罪，被迫回到了无权的状态，教育也就自然被资产阶级掌握了。大好工农，岂容铁蹄践踏！广大的无产阶级群众必将在马列毛主义的指引下，打倒赵国修正主义，重建剥夺剥夺者的社会主义！
结语
又到一年教员节，毛泽东主席已经逝世四十多年，但他的思想在今天依旧照亮着我们的胜利航向。
我们有理由相信，在阶级矛盾日益尖锐的当代，占全国总数四分之一的工人阶级必将承继毛主席的精神遗产，沿着毛主席的光辉道路英勇前进，在21世纪的长征中战胜外强中干的反动派，在教育战线在内的各个领域夺回属于自己的权力，重建无产阶级专政及继续革命的光辉事业！