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编者按
1.这下那些曾经因为扩大了阶级矛盾的畜生教师们，要开心得从监狱的床上蹦起来了！中修亲自下场为这些虐待学生的教师们撑腰，几乎恨不得要将“老师打学生合法”的大白话写进他的反动法典里。本就受压迫的学生，又要被这反动政权纵容、指使的走狗们更踏上一脚！
2.教育是阶级专政中非常重要的一环，资产阶级会宣扬全民教育这是为了掩盖它不可告人的秘密，那就是将广大无产阶级的子女培养成可供他们差遣的耗材和奴仆，而我们也要知道，少数人统治多数人的根本逻辑就是靠谎言和暴政，但阶级矛盾并不会因为他们的一面之词而减弱，反而是愈演愈烈，这也导致如今不少人已经对教育的本质产生了怀疑并主动寻找答案，但仅仅是怀疑还不够，必须要深刻了解到，若要解决教育的问题，就必须要从主要矛盾入手，就是要进行阶级斗争打倒资产阶级，并进行无产阶级专政，用无产阶级教育来代替资产阶级教育，这是我们当代革命者应该做的事情。
8月26日，中共中央、国务院发布意见稿，宣布将维护教师教育惩戒权，支持教师积极管教学生。 8月27日，新华社发表社论：“维护教育惩戒权和管教权，消除部分教师的“无力感”。这篇意见稿维护与加强资产阶级教育专政的本质，再次激起了笔者对资产阶级教育制度深深的仇恨，因此决定在这里重新揭露一遍中式教育。中式教育是资本主义教育制度，更是压在广大无产阶级子女身上的五指山。一天不推翻资产阶级专政，不破除资本主义教育制度，学生们就要多受一天的苦，多做一天的奴隶！
自1977年8月以来，早已埋进坟墓的高考制度被赵修挖了出来，扑上脂粉，贴上黄花之后又搬上了台面，美其名曰“打开了人才培养与输送的闸门”，实际上却是重新为无产阶级子女拴上了无形的铁锁链。中式教育制度正是在这样的背景下被发明出来的。它要求学生舍弃自己作为人的自由，将一切精力投入应试当中。引用列宁同志的话：
“旧学校总是说，它要造就知识全面的人，它教的是一般科学。我们知道，这完全是撒谎，因为过去整个社会赖以生存和维持的基础，就是把人分成阶级，分成剥削者和被压迫者。自然，贯串着阶级精神的旧学校，也就只能向资产阶级的子女传授知识。这种学校里的每一句话，都是根据资产阶级的利益捏造出来的。在这样的学校里，与其说是教育工农的年青一代，倒不如说是对他们进行符合资产阶级的利益的训练。教育这些青年的目的，就是训练对资产阶级有用的奴仆，使之既能替资产阶级创造利润，又不会惊扰资产阶级的安宁和悠闲。因此在否定旧学校的时候，我们给自己提出的任务是：从这种学校中只吸取我们实行真正共产主义教育所必需的东西。 ”
正如列宁同志所言，中式教育正是在通过高考制度下“千军万马过独木桥”式的筛选制造符合资产阶级标准的零件，通过高压的教学环境来向无产阶级子女们灌输资产阶级思想，通过分班制度来潜移默化地宣扬优胜劣汰的社会达尔文思想······只要是能巩固资产阶级专政的制度，赵修都会迫不及待地搬出来用，无论这种制度会对我们无产阶级和我们的后代有多大的害处！在这么一种吃人不吐骨头的病态教育制度中，无产阶级子女们受到的异化一天比一天深，一日比一日重，以至于有不少学生宁愿放弃自己宝贵的生命，也不愿再受资产阶级的奴役。2021年11月，江苏近20余名学生连环跳楼；2021年5月，成都一名学生跳楼轻生；2014年，衡水二中学生连续跳楼，衡水二中宁愿在所有阳台和外窗上装满了铁栅栏，把学校打造成一个“监狱”（不过本来就和监狱没有区别），也不愿意放松一点对学生的压迫。这些血淋淋的例子，无不在显示资产阶级教育吃人的本质。这些同学本应像八九点钟的太阳一般，充满蓬勃的生气；可中式教育却把他们压垮了，压成资产阶级的奴仆，压成只会服从资产阶级、为资产阶级生产剩余价值的螺丝钉，压成坠亡在教学楼下的一具具冰冷的尸体。
无产阶级子女只要当“小镇做题家”努力应试就行了，资产阶级要考虑的可就多了。他们要“费尽心思”考虑究竟是花钱上国际班，还是托关系给子女谋个编制，或者干脆不去上学直接继承家业。他们不费半点力气就能享受到最好的教育资源，掌握无产阶级一辈子都沾不到的权力，拥有社会绝大多数的财富。在他们悠闲地打高尔夫的时候，我们在做题；在他们享用下午茶的时候，我们在做题；在他们安睡的深夜里，我们还是得做题！
试问无产阶级如何从这奴隶的监牢中脱身？只有革命。不推翻资产阶级专政，不建立无产阶级专政，不继续革命，那么资产阶级与他们那害死人的教育制度就是生了根的野草，做了窝的蟑螂，烧完又长，除了又来。只有通过继续革命拔掉他们的草根，端掉他们的老巢，才能建立一个新社会；无产阶级的子女们才能得到真正的解放；全人类才能迎来共产的新生活！