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编者按：
1、 逃避不是什么好办法，却也是无计可施的选择，这何尝不像无产阶级面对压迫无奈地躺平。作者并非鼓励学生不写作业离家出走，而是拒绝被此类教育奴化，认清现实。
2、 消极对抗腐朽制度的方法虽然难堪，但却是民众少有且唯一的方法，但这不是长远的，有利的；也许现阶段可以用，但未来肯定不行，因此，我们不仅要支持学生对教育的抵制也要与支持腐朽制度的敌人抗争，人人参与人人获利。
3、 此时评给出的“大力支持”的结论虽有骇人之势，但的确也不失是不错的辩证思考。然而，需要留心的是，“大力支持”的意味并非“我们要大力支持全国的孩子们离家出走”，我们所需要大力支持的并非“离家出走”本身，而是相对于腐朽落后资本主义教育制度等的反叛，自然有比离家出走更进步的反叛，因此，那自然也是更应该大力支持，更该推行的方法。
近日，有一则新闻讲到，两个13岁男孩因为临近开学完不成暑假作业，离家出走680公里。他们从江苏宿迁出发，父母在6天里横跨四省，最后在杭州临平被找到。被找到后，少年们说，他们带了零花钱，为了避免被找到，坐长途车出省，困了找个公园睡一下。
这两个少年的行为值不值得鼓励？答案是肯定的。
在目前的教育体系中，教育严重和生产实践脱离，使得大部分在当下教育体系下的同学与社会生产脱节，而如果这两个同学做一个“乖孩子”，在这六天里他们老老实实的写作业，进行这种“纸上实践”，先不论他们能不能完成学校的任务，他们在这六天里只会更加身心俱疲，造成即无法深入实践理论的学习，也无法在实践中发现和检验真理的局面，而这毫无疑问是一种以剥削为手段的服从性惩罚。即便是完成了这份惩罚，换来的是什么呢？
上过中学的同学一般都很清楚，假期留的作业老师基本不收，就算收也基本不讲，因为这些老师有着赶下个学期进度的任务，如果进行讲解，站在小资产阶级的角度来看无疑是给自己找苦吃，找罪受。即便是完成了惩罚，而换来的是什么呢？就是浪费！没错，大量的浪费！纸张的浪费，笔墨的浪费，还有学生自己劳动力的浪费。这便是资本主义教育体系下形式主义导致弊端，正和它的本质一样。
在六天的时间里，或许能费劲心力完成那吃力不讨好的暑假作业只为获得自身的心安理得，但也能在这所名为社会的学校里，观察到真正的社会运作形式，观察到人与人的社会关系，观察到商业，工业，农业，服务业的运作方法，以及发现社会中隐藏的矛盾。
然而要想反抗学校老师的官僚主义，家长的封建大家长主义，对于两个少年来说是需要很大的勇气和决心的，虽然他们采取了逃跑主义的形式，但是实际上在他们奔走680公里的过程中并没有采取那种走马观花的方法，他们通过步行或公交的方式来进行出逃就决定了他们在此过程中一定能获得远比完成惩罚更重要的实践性认识（因为他们采取的交通和住宿方式相比其他来说能接触到更多处于社会底层的无产阶级），他们所收获的远比在纸上进行形而上学的实践所获得的要强的多。
最后来定论一下，这两个少年离家出走出得好吗，要笔者来说，好！出得非常好！相信他们此行一定能学到比在学校更多的知识，见到远比在学校中听闻的更多的社会现状，发现远比在学校中更多的矛盾，他们能大胆地迈出自己的牢笼去勇敢的探索新的世界，我想这就已经比很多嘴上以实践家自称的人，不敢迈出牢笼整天沉浸在资产阶级所给予的美好幻想中的人，以及整天自我欺骗自我麻木的人要强太多了。我们要大力支持这种可以获得更多认识地、有利于未来实践地、有益地离家出走。