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编者按：
1.学生作为一个脱离生产的群体，本身是不统属于任何一个阶级的，因为有出身无产阶级家庭的学生，也有出身于小资产阶级家庭的学生，还有一小部分出身于资产阶级家庭的学生。只有当学生走出象牙塔，进入社会参与劳动时，他才能够算作某个阶级的一份子。
2.学生是小资产阶级，这是平时比较常用的说法，实际上学生是没有任何阶级的，学生的意识形态来源于他存在的社会，学生眼中真的会有劳动的概念吗？阶级分析只适用于他们父母的阶级，对学生本身并不适用，他们本身是九年义务教育的意识形态，如果要说临时工等，可以细分为完全靠出卖劳动力生存和挣外快，这两种劳动方式所产生的意识形态是截然不同的
3.脱离实际情况做阶级分析的逻辑本就是错误的。旧时代，知识分子的出身一般都是富农、地主、小商人、官僚家庭，在学校的时候，虽然受着封建主义的压迫，但他们毕业后，却凭借自己的阶级地位，用学来的几分知识、摇笔杆子获得生活资料。如今学生、脑力劳动者大出身自无产阶级和小资产阶级家庭，少部分来自资产阶级和官僚资产阶级家庭，要看到大部分学生是无产阶级出身，是受资产阶级教育，深受小资产阶级、资产阶级思想的毒害，学生只有自己才能解放自己，那就是砸碎中修官僚资产阶级的统治枷锁，将资产阶级教育变为无产阶级的教育。
在如今的阶级社会，不存在没有阶级的人，任何一个生活在社会的人具有自己的阶级。不存在凌驾于社会之上，超越阶级的人，这一套说法是资产阶级的唯心论，首先我们要摆正自己的认识。
有的人认为学生都是小资产阶级，笔者认为这是对毛主席《中国各社会阶级分析》教条主义式的搬运，如今的中国已与百年前的中国大相径庭，百年前的中国是一个积贫积弱、军阀混战、农民占全国人口绝大多数的落后农业国。而如今的中国是一个新兴的帝国主义国家，拥有广大的经济殖民地(主要是东南亚和非洲，体现在大量的中国资本在当地的输出和当地拥有大量的与中国资本关系密切的买办资产阶级)，完善的工业体系和强大的工业制造能力，现如今的中国工人阶级已经占社会主流，即使是农民大多数也把土地租出或农闲时外出打工，成为新的工人阶级。
在百年前的中国学生基本都是家里有闲钱，能供得起孩子读书的小资产阶级或资产阶级，所以毛主席因此得出了学生大多是小资产阶级的结论，但如今的学生由于年纪小、社会经历少、几乎不参与劳动生产，意识形态也因此收到影响，当然还有资本主义教育的影响，以上总总因素导致学生具有小资产阶级倾向，但这种倾向通常具有理想性，通常在参加工作以后会出现严重的分裂，大多数学生这时才会主动地或被动的知道自己是工人阶级。所以我们既要学习毛主席的著作，也要结合实际，实事求是得得出结论。
新时代青年学生不能只停留在理论学习上，在脱产学生中只宣传理论往往会招到嘲笑和厌恶，乃至对宣传者的人身攻击，即使有人听懂了，也只会变成一个“网左”，这样的宣传效果很不好。我们应该摆脱自己的小资习性，发挥自身优势，主动地融入到劳动群体当中去(暑假工，临时工)，把劳动和知识结合起来，还要根据被宣传者的实际情况，先关心生活，唠唠家常，熟络以后对其宣传马列毛主义，起到良好的宣传效果。
